当我们将新信息与已有理解整合起来时，陈述性知识就得到发展。最有效、最有用的学习和记忆的方法是理解和使用新信息。将要记住的信息意义化很重要，而且通常这也是教师面临的最大的挑战。记忆术对记忆是有帮助的，包括位置法、缩写法、连锁记忆术和关键词法。一个 强有力但有局限性的方法是机械记忆法，部分学习和分散学习的结果可以提供最有力的支持。自动化的基本技能和专门领域的策略一两种程序性知识一可 以用不同的方法学习。
想要真正意义上将建构主义教育理论融入教学改革之中，先要转变教师传统的教学观念，在建立建构主义教育理论教学观点过程中，明确一线教育者应该扮演引导者和支持者的角色，学生才是整个课堂教学的主体。因此，在开展建构主义教育理论改革中，需要将这个观点深入教育者的观念内，并彻底改变其传统的教育观点，从而发挥学生的主体作用，促使学生可以在教师的指导下发挥主观能动性完成知识建构。在日常教学过程中，教师也要注意引导学生构建知识，并非通过“灌输式”方法完成教学。
当我们将新信息与已有理解整合起来时，陈述性知识就得到发展。最有效、最有用的学习和记忆的方法是理解和使用新信息。将要...
服务性学习是学生通过精心组织的服务进行学习并获得发展的一种方法。这种服务要满足社区的需要,与高等教育机构和社区协调...
同伴文化对小学教育的思考 ——《教育心理学》第3章学习心得 《教育心理学》第3章中讲述了“同伴文化”对于小学生的...
关于认知过程，本质上是人脑对客观事物的反应过程，但同样的事物因为人的认知方式不同，判断体系不同所得出的结论也不同。...
尊重学生重在尊重学生的人格,教师不能把自己的话当作“绝对的真理”,要正确看待学生对自己提出的意见和建议。多利用业余...
为每一个学生而教在我理解就是孔子教育理念中的有教无类。不会因为学生的差异而产生教育态度上的差别。 有教无类就是:教...
建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学提出了许多新的见解，主要有： 由于事物的意义并非完全独立于...
知识点 我们对事情做出反应，并不是因为事实本身，而是因为我们对事实的看法。 事例: 1.凯撒大帝带军出征，路上摔倒...
马洛斯曾强调人有七种基本需要，由低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和...
考试虽然从上学开始就始终伴随,但真正理解考试的意义的学生并不多,考试作为教师教学过程当中一项不可或缺的教学手段经常...
本文标题：《教育心理学》心得11
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