却顾所来径，苍苍横翠微。
2021年3月5日：《金风玉露喜相逢——当先学后教遭遇知识清单》（见私文）
《理念之刀》（见私文）
今年的预习作业与去年有什么不同？有知识清单的明晰指导；今年的习题处理有什么不同，多了先做后点的自觉，少了贪多冒进，多了扎扎实实落实到位。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2021.03.27：单元复习怎么搞？怎样效率才能高？仍离不开一个先学后教，遂萌生编制单元复习提纲的计划，单元复习提纲分三部分：知识清单➕典型习题➕收集一道典型题【详见《长、正方体单元复习提纲》】。
2021.04.02：课件之中尤其是含习题课内容的课件中大量的习题之间到底是什么关系？怎样避免混乱不堪的情况？在课件的第二页建立习题目录：
第一页为学习目标，习题目录的类型语最好以“学生习题学习目标”语出现，这样便于和知识学习目标对比，反思二者背后的统一性。
想落实先学后教，就要先为学生提供学习材料——预习单➕习题单➕单元复习单（预习单的作用是认识理解工具问题，习题单的作用是应用掌握工具，单元复习到是为了对整个单元总结梳理）。
2021.04.04：要为学生提供预习单➕习题单➕单元复习单，教师必须有知识清单与典型习题清单、单元复习提纲，教学设计（即课件）则是这一切的统筹安排与实施计划，预习单与习题单、单元复习单是落实教学设计的抓手，也是落实先学后教的抓手。
观念之刀
以下是探索预习单的几个阶段：
清单之前的重要阶段是因疫情网课的2020年3月和4月，学习对话指导理论；复课后的5月和6月，构建对话程序；新五年级上学期2020年9~12月，通过录像，进一步研究对话指导；引进抽签筒叫学号的方法，进一步完善对话，避免中优生霸占课堂，人人机会均等让所有人都集中精力听课；
下学期3月采取了两个新举措：一是加强学困生的关注和反馈（何行艺美轩）二是晚上发数学作业，给予一定的指导（他们做的时候会更认真一些）。
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