第八记

既然醒了，就不睡了，补昨晚的日记

改作文改到11点多，两杯咖啡下肚，无比清醒，改了大半，人的潜力果然无限。

说说信吧

最早设置班级信箱是想孩子们大了，有自己的想法了，会害羞了，所以在班级设置一个信箱方便大家交流沟通，也可以把不好意思对我说的话写给我。实行到现在，是否实现初衷，暂且不可得知。但问题出现不少。

首先是冒名写信的问题。冒充别人给另一个人写信，挑拨两人关系。此类信件多是谁谁谁喜欢谁谁谁，或者劝别人喜欢谁谁谁。

其次是写给我的信。人在思考问题的时候，都会从自己的角度出发，以为自己是正确的，别人是错的。所以此类信件会出现很大的片面性，或是夸大事实的情况，多是希望调座位或者换同桌。

当然孩子们愿意给我写信，表达想法，应该是出于对我的信任，这里深感荣幸。

信件是表达自己内心真实想法的文字集合，冒名写信，写不实的话是对自己和别人的不尊重，是抱着看热闹不嫌事大的心理，这种心理最要不得。我很不想给孩子挂上“恶”的罪名，我觉得他们一些无心的举动，无心的错给他们冠上“恶”或者“坏学生”的名号是一种不公平，他们做事的标准就是好玩，我希望他们明白好玩不是标准，有的举动能做，有的举动不能做。无知不能成为借口，你可以一时无知，但不能一世无知。但具体的教育方法，除了苦口婆心讲道理，暂时还没有想到别的。

第二点，拿到信件后，不要抱着哎呀麻烦又来了的心态，首先要感到高兴，孩子们很信任你，才会给你写信，这样一来心态是不是就平和多了？看问题的片面性或者说规避对自己不利的情况，这是出于人之常情，成人不也是这么做的吗？而身为教育者，拿到此类信件，首先不是直接批评被举报者，而是心平气和的调查事情全部经过，在了解全部事实的基础上解决问题，有的问题在我们看来很小，但对于当前的他们来说很大，应该站在对方的角度感受问题。除了全面询问，在班级也要进行教育，老师是出于什么原因把你们两个调在一起，你在写信件时应该陈述事实的完整经过，而不是一家之言。也许你在写信件的过程中就会发现，这封信就没有必要呈现给老师了。

成长是一个漫长的过程，静待花开，细心，耐心，诚心，终会收获你想要的。