2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国

12月17日上午

开班仪式

1-省电教馆杨勇副馆长讲话

感谢央馆的关心必要性

司部长提出四个一:建好一条路；造好一辆车；搭建好一朵云(赣教云)；完善一批机制。

全省信息化推进要有一盘棋的思路。

除了

信息化领导力提升，普通老师也要多培训。人才就是核心竞争力。

上下要形成合力。

2.中央电教馆的张纲主任讲话

振兴苏区已经到了第四年，感谢专家，与会领导，市电教馆

希望大家有收获，发挥关键少数的力量。

市委教育工委委员会委员、市教育局总督学仲年萍主持

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讲座一

《以教育信息化支撑引领教育现代化》

主讲人:王继新，华中师范大学二级教授，博士生导师

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一、什么是教育现代化?

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二、教育信息化如何支撑引领教育现代化

(一)教育信息化对教育现代化发挥作用的三个阶段

图片发自简 上传中，请稍候... 书Ap 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿

(二)教育信息化支撑引领教育现代化的现实基础

1.教育信息化2.0行动计划

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2.信息技术对教育发展注入新动能

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(三)教育信息化支撑引领教育现代化的核心举措

1.以教育信息化支撑引领教育现代化为抓手，构建学生为中心的教育新生态。

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2.大数据驱动精准教学，提升教学质量。

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3.个性化学习，实现育人与育才相结合

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4.创新教育治理服务

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三、我们的实践

《人工智能新时代的教育发展》

主讲人:曹晓明，深圳大学教育学部教授，深圳大学创客教育实验室主任，在线教育研究中心研究员

机器人三原则:

人工智能与学生信息素养:四个层次

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教育机器人成为学习助手

AI听写 AI语音 AI写诗 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿

不数据何以智能?

不生态，何来数据?

教师用后要有获得感，幸福感，才可吃香

学习空间，真智能

虚实结合

《learning space》杂志

学习空间的发展

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以灵活的空间支持灵活的教学方式

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学校建构真未来——打造面向下一代学习模式的未来学校

AI素养的真提升

学习的新个性

2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿 一根同频线学习强国进课堂 实现手机屏幕一体，教学APP 装进老师的手机里

12月17日下午

《教育信息化2.0时代》

主讲人:孙众，首都师范大学

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ABC 时代——互联网+技术

外部力量——内生变量（鸡蛋食物——孵化小鸡）

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二、教学范式转型

1.时代之变 第四次工业革命

平均的终结，个性化发展

eg .<The end of average >

李子柒 视频——文化输出——个性化发展案例

呼唤教学范式的转变

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金句:1学生是张白纸，你在上面画什么就是什么。这是错误的。

2.学习内容不重要，学习渠道更重要。

3.珍爱生命，远离百度。

学习者认识方式之变——数字原住民

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布鲁姆认知目标分类(1956年发布)

记忆——理解——应用——分析——评价——创造

是否创造空间让学生去分析，，评价，和创造，培养高阶思维学生。

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与教学有利的APP 如下

英语老师批改作文可轻松了，还有数据分析 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实)2019.12.17-18 - 草稿

讯飞输入法，家长用来检查孩子的英语作业，用来写教后反思。

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上图是用打游戏晋级的方式教学成功案例

育人机器人

AI 机器人

知识图谱技术重构学生情感教育生态

技术支持的超学科课程

案例:大数据分析带你进一步认识苏轼（小学生做的）

案例:北京教师走网（个性化教育公共服务模式）

爱课系统:人工智能助力课堂教学（由机器来判断分析这节课上得好不好，哪里需要改进）包含理论分析、行为分析，言语分析，内容分析，改进分析。

用于课堂教学的分析和改进 中国教师能力吸引了西方的目光

发现教研员和班主任是神奇的存在（西方国家没有）

云桥学院:教师互助成长的新生态

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个性化，人机协同的校园走向智慧。

《依托智慧教育平台 探索构建县域教育治理体系》

主讲人:黄文和 福建省德华县教育局局长

德化智慧教育平台的初步探索

教育信息化对德化教育管理的思考

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2019年12月18日上午

《面向核心素养导向的信息技术课程改革》

主讲人:朱慧，北京市西城区教育研修学院

一、课堂教学的三个根本

学生的根本:学习之道（内化）

学科的根本:学科本质(标准)

学习的根本:持续发展(建构)

                    目标的根本:学科核心素养

二、各国的信息化教育发展

我国更强调应用，西方国家更强调计算思维的培养。

三、从教学谈对核心素养的认识

四、从案例谈核心素养的教学内容

五、从分析体会贯彻核心素养的意义

有用的APP 如下

中国大学慕课

得到

扫描王

百度云

了解国家大事，与教育有关的一些APP

冯站长之家

凤凰网

E 之家

MOOC

新校长传媒

中小学数字化教学

2019年12月18日下午

《如何推动信息化融合与应用》

主讲人:兰国帅，河南大学博导

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参加学术会议，可以提升自己。上面就是一个网址让你知道全国各地的学术会议安排。

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