三大基本理念：基于立德树人的教学方向；基于课程意识，学科本质的教学内容；基于学生学习的教学主体。
《立德树人》
一，人是教学的对象和目的
1.教书转变为教人 （教师的第一专业是了解儿童，研究儿童，他们的兴趣点，兴奋点在哪里）
2.教育应让人有价值感（供孩子读书很苦，孩子读书更苦，学的知识只对高考有用，这种现象需要拯救）
3.学生对未来充满希望（遇到困难，学习可以帮他度过困难）
4.让学生变成快乐人（具有追求快乐的能力，评价结果学习过程能带给学生快乐）
5.学生是课堂的中心（关注学生情绪，参与，交往，思维，生成状态。）关注学生的最近发展区和最佳发展期。
二，知识的育人价值和精神意义
1.知识具有育智，育德，育美的价值。（学而不思则罔，思而不学则殆；知识包含道德意义，道德认知～道德意识～道德行为）
2.知识只有融入人的建构才具有意义，知识的非功利性，为了个体精神成长更好！
3.知识是否具有教育性，与教育方式方法有关，没有知识则没有教育，教育无法在真空中产生。
三，学科教学是立德树人的主要途径
1.理科 培养学生严谨 求实 理性 坚韧等品质。
2.例 鹿和狼 生态问题
不可过高抬高狼
环保教育 系统思维（生物之间互相制约）辩证思维（不可以偏概全）
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