给孩子们准备阅读课资料，突然意识到：低年级孩子的内容应该具像，贴近生活现实，孩子们才好理解；高年级开始逐渐添加抽象内容，比如：文章里要有言外之意，有些哲理性思考。要慢慢过渡，不能随心所欲。
同理，小学三年级以前（十岁前），所学所玩都是认识、感知具体的世界。你看语文课本，春夏秋冬，风雨雷电，亲人朋友等等，就是他们学习的基本内容。年级高一点后，引导他们体会感情、概括主要意思等，慢慢推演、提高。初中后，继续加深，高中阶段，初步打好基础，大学基本上就全面成熟了。总之，教学内容的设置有其内在的科学依据，不是随便安排的。
所以，不要急于超前学习，无益。最近看到某大语文培训内容，小学生学习四大名著、《史记》、各时代文学特点等等，很多人吹捧说厉害。上当受骗还帮人吆喝，也是可悲。孩子的心智没有发展好，再好的东西都没有用。如果语文可以这样学，把中文系课本发给学生就好了，倒简单了，还要现在分层设计干嘛？
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