今天小袁来找我诉说苦恼“自己调班后非常不适应”。“我们班是高三新组建的班级，家长和级部都对我们寄寓了很高的期望，同学们都很努地学习，除学习外几乎很少聊天，很少聊学习外的东西。我周围的同学都是别的班的，互相不熟悉。在这个班里我感受不到温暖，虽然对我来说学习压力不大，但是我发现现在我没有以前每天渴望来学校，对学习充满向往的感觉。现在每天都懒懒的，没有动力，浑浑噩噩，这种感觉让我内心充满恐惧，我怕这样下去，我就完了，我怕让父母失望……”
心理学家研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞。希望自己归属于一个或多个集体，可以从中得到温暖，获得帮助和爱，获得安全感，消除或减少寂寞和孤独。这就是一个人心理上的归属感，归属感缺乏会让一个人倍感孤独和寂寞，对所从事的事情缺乏兴趣和激情。学生对于学校和班级的归属感，是学生学习的心理基础之一，是学生全身心地、充满激情的投入学习的基本保障。因此对于新组建的集体，花点时间，通过一些活动增强学生的归属感比盲目、急切地抢时间学习更利于学生积极主动、充满激情地投入以后的学习生活中。
“班里有个同学，我们从小就是同学，我们俩成绩都还不错，家长也都认识，她的家长总拿我俩对比，现在我感觉我俩的关系怪怪的，虽然表面上也还可以，但总感觉她很不喜欢我，有点敌视的味道。”
这两个孩子从小就是同学，学习好，高三又在同一个班级，如果关系和睦，彼此互为宝贵的资源，追梦的路上互相支持那将是多么美好的事情。但是家长不正确激励方式，把宝贵的资源变成了牵扯精力、消耗能量的敌对关系，不禁让人扼腕叹息。
我发现在小袁的叙述中，有很多次她都有很强烈的情绪，嘴唇哆嗦，声音颤抖，眼圈发红。但每到这时，她都会将右手抬起放在嘴唇上，眼睛一眨再眨，接着很快就能如常诉说。当我问到这个问题，问到她的感受时，她说：“也没什么，我觉着不该有情绪。”
听了学生的话，我忽然鼻子酸酸的，有心疼的感觉。情绪是我们与生俱来的，即使孕育中的胎儿也有最基本的情绪。情绪无论是正面的，还是负面的，都有其积极作用，能让人趋利避害，更好地适应环境。如果我们不能接纳自己的情绪，不允许它流动，长期压抑，很容易导致多种身体疾病，并且在人际交往方面会因为心口不一导致沟通相处障碍，无法与人建立亲密关系。小袁多次提到自己没有真正的知心朋友，或许就是明证。
学习知识很重要，分数高低决定一个人上什么水平的学校，也在一定程度上决定一个人的发展，所以家长看重学习成绩，学校看重分数。学习知识如同是建造一段通往成功的桥梁，学生对学校、对班级没有归属感，学生时代缺少同伴支持系统，负面情绪长期受到压抑，就好比桥梁内部产生的锈蚀，无法承受任何重压，即使没有重压，时间久了，自身也有随时坍塌的危险。
无论学校还是家长，如果仅盯成绩，只强调书本知识学习，隐患便将悄悄形成，不断侵蚀我们的孩子。请尊重规律，给孩子正确的引导，更要关注孩子的心理需求！
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