对于自己的课堂，自己的教室，我一直想达到的最理想的状态是，学生有良好的自我控制能力和自律能力，不需要他人监管也能自己做好 ，我想这应该是所有父母和教育者共同的理想吧，而不是有人监管时装模作样，无人监管时放飞自我。
《教室里的正面管教》，此书作者将人类的行为看做冰山，而我们很多时候对孩子的管教方法只是处理冰山位于水面上的部分——孩子的行为。他们上课说话，我们就记名字，施以惩罚，压制他们的行为 。他们上课不举手，我们就奖励他们得分或者小礼物，刺激他们的行为。却不知道，冰山位于水下的部分却是因为孩子们的归属感和自我价值感出现了问题。
什么是“归属感”和“自我价值感”？。“归属感”是指被团体认可与接纳时的一种感觉。心理研究表明，每个人都害怕孤独寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如家庭，如上学班级，如工作团队，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。
而学校归属感，顾名思义，便是学生在学校环境中得到老师和同学们的接受、尊重和支持的感觉，在学校生活和课堂活动中觉得自己是重要的一部分。而“自我价值感”相比而言，从字面上更好让人理解，即自己是否有价值，存在的意义。结合“归属感”来说，就是人在团队中被认可和接纳，并能创造价值。
可是，我们的传统教育又给了孩子多少这样的机会？我理想中的教室生活如何才能得以实现呢？
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