心理学家总结：成功的体验会对孩子产生潜在的，积极的心理暗示。所以在陪读过程中不要过于苛责孩子的表现，让孩子在不断的小进步中得到自信。因为如果家长一直在强调孩子的粗心大意，或者一看见孩子有小错误就着急地纠错，不仅孩子的思维节奏会被打乱，而且孩子会越来越依赖家长，产生负面的消极情绪，认为自己做不好，一定会粗心做错题，长此以往，家长自我感觉陪读辅导的负担越来越大，而孩子也会在无休止的唠叨中逐渐迷失自我。我们要充分认识到积极的心理暗示在一个人成长的过程中有十分重要的作用，有让人有克服困难的勇气和信心。比知识本身更需要，我们必须时刻提醒自己用心的潜移默化地让正能量不断注入我们很容易被负能量感染的情绪之中。
上一届有一位男孩，平常学习成绩很好，当然小学毕业成绩也很优异。但就是性格依赖性强，家里对他照顾的无微不至，总感觉这孩子有一点自我，虽然与同学也相处的不错，但都没有深交，如果确切的说，小学六年可能只有一两个很普通的朋友，仅限于学习上讨论一些题目，或者下课做在一起聊天的那种。后来这个孩子升入了我们当地一所不错的私立初中，这三年他的成绩一直不错，包括初三时，他基本保持在全校前一百名，这样的名次已经很棒了，要知道他所就读的初中基本上每年都有超过三百人考到重点高中，所以通过其他孩子说起他，我觉得他考入理想高中也是顺理成章的事，但是，出乎意料的，中考他的成绩是他上了初中后我有史以来最差的一次，竟然与重点高中失之交臂，可谓让人大跌眼镜。从这名孩子的身上，让人能深切的体察到，他的基础理论知识很扎实，但是这个孩子的心态比较脆弱，抗压能力差，他在初中时也是全天候陪读，自我成长的空间有限。虽然我也赞成初中陪读，因为这个时期的孩子正处于青春期，他需要在生活中与大人保持链接，心理得到倾诉，调节个人良好的面对外界及身边诱惑的意志力。但是这个男孩的在生活上是被无微不至照顾的那种，但在其他方面并没有得到相应的成长，大人们一直当他七八岁小孩一样的照顾，到初中这么大了，遇上烦心事仍然会一说就哭鼻子，不知所措，只知道埋头学习，家人对他生活上没有任何要求，只是要求成绩好。结果就是他遭遇了一次考试的滑铁卢。而一些平常生活能力强，很自立很自信的同学，他们成绩中上，很奇怪，在关键考试时，却总是发挥的很好。对于这一现象，虽然我不能做出很好的心理学解释---因为像那个男孩，他的情商低，基本心无旁骛在读书，却在关键时刻掉链子，而一部分孩子情商比较高，他们的学习成绩未见得很好，却总是在关键时刻能发挥到他们的能力范围的极致！
学习的事究竟需不需要那么太需要强调认真，一板一眼，是否强调的太多就成了刻板，就与不知变通有了联系。看来，以后陪女儿需要更智慧一些，不能抓小放大，培养学习的好心态才是最需要用心的。
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