很多声音例如“不读书的老师，带领一群孩子读书”“中国的教育问题很多，归根结底是底层的原因”“教育要走向世界，教师担当着至关重要的角色”……于是一群一群惶恐的老师，在学习与教学，行政工作与教研工作的交迫下努力在教育的道路上摸索。
有时候不知道哪一种力量才是自己的擦星人，能够擦亮老师自己的生命。每一种推广模式，在名人名家的光环照耀下，虔诚的老师，就像西天取经的唐僧，总希望在外部力量的帮助下先渡自己，再渡学生。
高考改革，语文的位置水涨船高，对学生阅读量的要求提出了更高的标准，家长们闻风而动，外部办学机构也如雨后春笋，被电子产品即将取代的书籍重新焕发出蓬勃的生命力。文化借政策之风实现了“产业化”的蜕变，优质的文化机构，的确是推动教育发展的助力器，但是纯粹商业的机构，以换汤不换药的模式攫取家长的油水，榨取一线老师的生命力，是一件可悲的事。
其实，阅读是一件竹篮打水的事情，篮子最后是空的，但是原本脏兮兮的篮子因为水的洗礼而变得洁净，人的灵魂因为阅读的洗礼而变得通透。为此，教育人都在致力于改变孩子，完善教育，阅读之风越刮越烈，文化付费的时代终于来临，能够改变千年来作家清贫一生的拮据场面是文化的幸事。但是混水摸鱼扰乱教育现状的也不乏其数，这些人想要进入校园的第一道防线就是教师，所以教师是守护教育的卫士也是提升教育品质的勇士。
阅读与课堂的关系开始变得朦胧又开始变得具体。语文教学变得深广又变得疏浅……深在对文本的解读要有高度，浅在语文教材是一个范例……深深浅浅，讲台就是一块实验田。语文到底是工具还是范例？阅读与语文的千丝万缕……
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