题记：
遇到一个人，打破你的思维，改变你的习惯，成就你的未来，称之为：贵人。
遇到一群人，他们会点燃你的激情，觉醒你的自尊，支持你的全部，称之为：团队 。
的确，自己很幸运，今天的我仍能享受“贵人”助力，“团队”引领……最近我一直想：我追寻了“三名”近八年，“三名”团队到底带给我什么？一时说不清楚。但近二年来，我却发现自己的的确确成长了。工作或生活中，遇到特别棘手的事情，不是先前的手忙脚乱，局促不安，而是有了诚心悦纳、未雨绸缪的心态与规划；对于教学的每一篇文章，不是先前的翻翻教参，搪塞而过，而是篇篇都有自己的思考与实践；对于每一次外出学习机会，不是先前的被动记忆，机械传出，而是结合实际学会了融合，并践行于自己的课堂；对于点滴生活琐事，不是先前的了无痕迹、一片空白而是用笔记录生活、与美好相遇……回顾自己近年来成长足迹，一切历历在目……
潜心做母亲 2017年2月，我迎来了自己心爱的女儿。于是我成了一位儿女双全的母亲。这在别人看来是福星高照。但对于我，满心欢喜却力不从心。这段时间，每天伴随女儿的吃喝拉撒，还要照顾儿子的生活起居，作业辅导。生活中没有了先前的自由与运动，没有了先前的聊天与追剧，有的只是在孩子的世界里摸爬滚打，狂躁不安。可看到儿子冲我一笑玩手机的样子，看到儿子在运动场上努力拼搏的身影，看到小女天真的笑脸，看到小女娇滴的神情，看到小女拼命翻身的刹那——换个角度去看与孩子们同行的路，便觉得处处有趣，时时珍贵。孩子是我们生命中的一部分，是我们无法割舍的软肋。守望他们成长，抚育他们成人，是我们义不容辞的责任。于是潜心做母亲，把阳光积极的心态传递给他们。努力经营好大大小小的日子，及时学习，不断充电，力求做一个面容平和，言语轻柔，心地善良，满足地仿佛得到全世界的母亲。之所以在专业成长的路上插入“母亲”这一话题，是因为孩子的成长给我万分惊喜的同时也带给我莫名的压力，在孩子成长的路上，我亦步亦趋，没有返程的门票。怎样做一个合格的母亲？我在书中寻找着答案，休产假期间我先后阅读了龙应台的人生三部书《孩子，你慢慢来》《亲爱的安德烈》《目送》，卢琴的《好妈妈胜过好老师》、王东华的《发现母亲》……我也用笔记录孩子成长的点滴故事，当儿子作为六年级毕业学生代表发言时，我送给儿子：“过程本身就是奖励，拼搏本身就是幸福，一切不会白走”；当儿子因学习成绩优异飘飘然时，我赠给儿子：“其实我们用尽了必生的力气，只是抵达了生活中的平凡。孩子，妈妈希望你做个平凡的幸福人……”当儿子因学习成绩下降跌入万丈深渊时：我引导儿子：“当我们已经没有了起跑的兴奋感，缺失了沿途的新鲜感，还没有到预期冲刺的亢奋感，中间这段漫长无聊的路是最不好坚持的！但是这每一步、每一天，点滴的积累才是我们去超越自我、接近目标的关键时刻……”如今的儿子阳光自信，乐观积极，这是一个母亲最想也是最愿看到的……小女的成长点滴我也用文字来记录。一句话，父母好好学习，孩子天天向上。
用心做教师 在三名优秀团队的引领下，我思考做一名怎样的教师？天天端着水杯，循规蹈矩，给孩子读读课文，工资一分不少，但整个人极度恐慌。我愿意做一个和孩子一起学习、一同成长，成就学生的同时也成就自己的老师。
做一个勤于读书的教师
在某种程度上，人的进化是在阅读中完成的。优秀教师的成长之路是用书籍铺就的，通过阅读，为师生人文素养的提升打好“精神的底色”。阅读不需要理由，因为它是生命中不可或缺的重要成分。 教育人吴非说：“事实上，没有一位优秀的教师是培训、打造出来的，真正优秀的教师无一不是靠自觉学习和在年复一年的教学实践中成长起来的。”还好，岁月在赋予我年轮的同时，也赋予我很多成长。对于我，真正意义上的成长，还得从2000年那次失败的市优质课谈起，当我过五关斩六将、一路绿灯拿到了市小学语文优质课参评资格的刹那，我整个的状态都是青春如歌，梦想即我。当我抽到《两个铁球同时着地》这一课题时，一周的时间，寝食难安，如坐针冕。这期间我翻看了大量相关资料，观看了这一课例的诸多教学视频，自己面对文本和教参，却没有一点教学思路。心神不定、局促不安之时，我抓住了我生命中的唯一稻草——我们学校的杨校长，市县语文教学名师，可以说，杨校长手把手地教，我认认真真地记，哪怕一个标点，我也不会放过，有了备课初稿，我的心稍稍安顿了一些，杨校长还鼓励我，研究课程标准，认真研读教材，把握学生学习现状，相信你一定行，备受鼓舞的我铆足了劲，教参研读无数遍，文本也能倒背如流，可是这对付出的大量努力的我来说还是无济于事。杨校长在，那些文字还多多少少和我有点温度，杨校长一离开，那些文字就孤立了我，对我冰冷冰冷。此时的我焦躁不安，痛不欲生，度日如年……一切都无济于事，我不知我是怎样在市小学语文优质课讲坛上下来的，只觉得课堂上一塌糊涂，自己就像个滑稽小丑，恨不得找个地缝钻进去……跌入谷底的日子折磨了我好长时间，一向鼓励我的陈主任说：“要想人前显贵，就得人后受罪。”著名教育家于漪老师这样说过，教师要想在课堂上站稳脚跟，就要用“洪荒之力”不断地塑造自己，临时抱佛脚的努力，文章中的文字是不会站起来和你对话的。即刻起，我明白了“用最初的心，备永远的课”真正内涵。深知，这需要读书，需要磨炼，需要在平日课堂教学的反思中不断提升自己。很庆幸，我是一个这两年学习力在逐步增强的人，我似乎从没有像现在这样珍惜读书的时间，今年暑假，我先后阅读了王荣生教授主编的《阅读教学教什么》、黄厚江老师的《语文课堂寻真》、王君老师的《一路修行做教师》、还有县师训办陈主任为我们推荐的《论语 大学 中庸》，接下来，我读教育类书籍、育儿类书籍、儿童文学、名著小说……我躲进氤氲的书香世界，让书熨平心灵的皱纹。在夜深人静的子夜时分，在夕阳西下的暮色里，在晨风晓露的清晨，在艳阳高照的午后，心都在书香中沉醉……课堂上我和学生一起读了大量的绘本故事：《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》《活了一百万次的猫》、《不一样的卡梅拉》系列……没有简单的说教，让学生在故事中浸润，孩子们在枯燥的学习中领略故事的精彩，有了精神高度专注的时刻，有了自己的阅读感受，在阅读中享受生命的成长！近年来，我也尝试着自己去解读教材，去思考每一节课，而不是简单的做教案教参上的搬运工，渐渐地，教学中不过分苛求孩子，也就没有“拔苗助长”举动。一切都顺其自然，就象春风吹拂下万物复苏，百花芳香中蜜蜂翩翩采蜜一样。心灵有了归属，天地有了大爱，不断输入与输出中锻造了一个不一样的自己……
做一个热衷写作的教师
让写作成为一种生存方式，让我们的生命留下真正的痕迹。然而，由于人性中与生俱来的惰性，由于日复一日教书育人的繁琐，由于职业生涯的高原现象，更由于这种坚持需要极大的毅力，所以，很多美丽的细节随风而逝，令人扼腕叹息。那些刹那间迸发的教学灵感，那些鲜活灵验的育人妙招，那些枯燥的沙漠里盛开的师生和谐相处的鲜花，全部湮灭在茫茫的日月风尘里了。但自从我毫不懈怠地写了教育随笔之后，每日工作里发生的一切现象，鸡毛蒜皮，都随时可能进入我的写作视野。我用自己的写作实践引领孩子们去看、去想、去思考、去记录……现在我的目光变得敏锐了，对学生对班级的观察愈加细致。很多理念也在潜移默化地发生改变……光阴荏苒，转瞬间我坚持写教育日记已经三年，合计达到30万字。我本草根，依然草根，可是教育写作让我每天和学生一起成长，让我们的生命之花，绽放得如此美丽！相信如莫言所说，用嘴说出的话随风而逝。用笔写出的话永不磨灭。
做一个持之以恒的教师
不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不。锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂。”古人警示我们：坚持，就会创造奇迹。试想，当浙大教授王莺老师自认为上的特别优秀的课，面对师傅的一顿狂轰乱炸后，不去反思，超越、改变、崛起，还会是今天给我们做报告的王莺老师吗？ 浙大张重辉教授为我们带来一场视觉与精神的盛宴《音乐与人文修养》，张老师在谈到她的家庭出身，讲到自己的父母生病，讲到自己作为知青被流放到黑龙江，这一切的一切，如果张教授内心不够执着和坚毅，也不会顺利地走到今天。试想：我们天天让学生多读书，读好书，我们教师又有几人能甘于寂寞，尽享孤独地去书海里遨游？我们天天让学生认真、按时完成家庭作业，又有几人能以我要成长的标准严格要求自己？个别学生思想有波动，又有几个老师能不厌其烦的对学生的问题做深入的思考，长期地追踪……行事贵有恒，长久自芬芳，我们做教师的最需要的是静下来，沉下来的精神……
回顾自己成长的点点滴滴，“三名”的确给了我很广阔的发展空间。我想：作为三名人选，今后我仍旧会传承三名人团结、好学、求真、创新的文化，以阅读积累为本，以经典书籍为线，切实让阅读成为自己、学生的一种生活方式；认真参加每一次三名协作组活动，主动承担任务，让活动成为点亮生命，成长自我的有效载体；勤于写作，用笔记录生活的点点滴滴，每天挑战1000字，并以简书形式发表。永怀谦卑之心，见贤思齐，以最初的心，做永远的事……
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