昨晚，王老师给孩子讲情绪的词。同学们积极举手回答。快乐，开心，生气，愤怒，害羞，焦虑，无助，挫败……王老师问同学们，这些情绪，你们感觉自己有几个？同学们都在认真的思考，注视着白板上的情绪词。念念有声。同学们对自己有了认识，一个接一个的说：“我觉得有五个，我有四个，我全都有”。王老师微笑着说，你们都能对自己的情绪有觉察，非常好。
接下来给同学们发纸和笔，画跟自己相关的人、事、物。孩子们开始画了，助教老师在旁边协助。画完的可以茶歇。
茶歇后，王老师选了一位同学画的关系线图。问大家，这图咋样？同学们回答，认真，仔细，工整。（好词）在场的人，开心，愉快。好的开始，接下来看图上，图中我和爸爸妈妈，姐姐，老师，同学，还有钢琴的关系。王老师用孩子能听懂，可接受的语言方式去引导同学们关注自己有哪些好的品质。每一位同学都可以通过老师的讲解。照镜子，都在找自己，确认自己。
接下来助教老师带领小组，带着觉察看小组成员的关系图。笑声不断，其乐融融。同学们表达了，自己对爸妈，对老师，对同学，对狗……的感受和想法。同学们每一位都清晰的画出自己。图是同学们现实生活的写照。在这里要表达我对同学们的欣赏，你们都是非常棒的。我非常喜欢你们。其中有一位表达了他在这次课程中的学习是，发现自己，创建自己。同学们，感谢你们时刻感动着我，能与你们一周两小时的彼此陪伴。真的很喜悦，很暖心。祝福你们。
青少年班
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