早读铃声响了，二楼走廊有个背书包的男孩，低着头，站在三年级班级的教室门后边。我问他怎么不进去？
他低着头小声说：“早上起床晚了，迟到了，不敢进去。”
“如果现在不进去，迟到的时间会更长！”我看了一下手表，刚好八点零五分。“现在迟到了五分钟，可以给老师说清楚。”男孩的小脑袋更低了，依然不动，一言不发。
“那你觉得该怎么办？一直就这样站着吗？”我都替他着急。
“需要老师陪你，我可以送你进教室！”他终于抬起头看着我，一脸的疑惑与胆怯。他的眼神告诉我希望我陪着。
我拉着男孩的手送他从教室的后门进去，老师在讲台上讲话，看见孩子，做了让他回座位的手势。他这才快速地走到自己的座位上，并用感激的眼神回看了我一眼。
（教育观察：男孩迟到了几分钟不敢进教室，说明孩子遇到困难不愿意解决，不愿意面对，仅仅是自己内疚惭愧，责备自我，没有及时想解决问题的方法；或者说孩子不知道该怎么和老师沟通，或者说孩子惧怕权威，遇到事情想逃避……）
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