昨今读思

昨今读思 昨今读思 昨今读思

一、22:40睡，5:10起床

《写给父母的未来之书 抓住0-7岁关键期培养一生的优势》，好书！

二、继续读易中天《风流南宋》（135-233）

后面说起了宋词，不够好玩了。当然，文化也是历史的一部分，着墨多也无妨。

三、继续读郝景芳 王立铭《写给父母的未来之书 抓住0-7岁关键期培养一生的优势》（61-70）

对小学阶段的学习不适应，并不是智力问题，而是两个认知方面的原因：对书面符号系统（文字）不熟悉、对问答方式（题目）不熟悉。

幼年阶段的孩子，熟悉的是口语和物理世界，而小学阶段的主要要求，是书面符号的操作。从三维立体的真实世界，到二维符号的抽象世界，对所有人都是一个挑战。

我个人不赞成送学龄前的孩子上培训班。原因如下：

1.培训班没有解决实际问题，而是把困难提前了。

我们上面提到的孩子面对的两大困难，其本质都在于，从具体的生活到抽象题目之间缺少桥梁过渡，孩子不适应符号与题目。送学龄前的孩子上培训班，让更小的孩子面对符号和题目，只会让他们觉得更困难，而这种把困难提前的做法，对于解决问题没有实质帮助。

2.孩子的大脑前额叶控制系统尚未发育成熟。

前面我们提到了孩子的大脑发展，由于大脑前额叶皮质要到孩子六七岁时才初步成熟，学龄前的孩子，注意力不容易长时间集中，思维很发散。这个时候如果把孩子送到培训班去强化，不仅效率较低，而且有可能给孩子留下不佳的课堂印象，对以后的学习产生负面影响。

3.孩子的学习效果受情感的影响极大。

儿童有依恋的情感特征，让儿童依恋的成年人对他们的影响极大。如果能够得到依恋对象的认可和鼓励，孩子的学习热情会受到很大的激励。这种依恋通常寄托在家里人身上，陌生老师很少能在短期内与孩子建立情感联结。孩子四五岁之前所学的东西，并非是在孤立中学习，学习环境的温暖和安全，是幼儿重要的学习动力。

我推荐的更好的方式：让孩子在生活中学习。

1.孩子的学习应该在具体的情境中进行。

很多家长都发现，在课堂上用识字卡片教孩子识字，是很困难的事，然而在父母完全没有督促的情况下，孩子常常能够背下来公共汽车站台上的所有汉字。这就是课堂学习和生活中学习的差别，因此孩子要沉浸于生活中学习。

2.学龄前的学习应该在大量的游戏中进行。

1.用童书打通生活与书本。

2.用有意义的对话，打通生活经验与大脑发展。

对话对孩子来说非常重要，因为对话涉及大脑快速处理信息、积极创造信息、理解他人信息的功能，也是大脑学习组织思路的重要方式。如果父母能在生活里和孩子大量的话，自然就能促进孩子的智力发展。

友谊的对话是指，父母和孩子要在对等的位置上，相互表达自己的思想。进行这样的对话需要大脑处理大量的信息，是锻炼大脑的好方式。

那么如何和孩子进行有意义的对话呢？

有四个要点需要注意，简单地说，就是承认、倾听、提问和回答。

首先是承认。

要承认，即便是很小的孩子，也有喜欢和不喜欢、忧虑和欢乐的权利。当孩子表达自己的心意时，父母不要急着禁止，而是尽可能允许表达。

其次是学会倾听。

父母要给孩子把话说完的时间，哪怕是磕磕巴巴断断续续说很久，要完整听孩子说完再回答，不要粗暴打断，这对鼓励孩子表达十分重要。这里有一个小技巧，叫做重复，就是在表达自己的观点之前，先把孩子的话复述一遍，以便孩子确认自己的话被听见了。这一步骤异常重要，因为被听见是所有小孩子最基本的需求。

再次是学会提问。

前面说过，孩子不习惯学校的提问方式，可能是孩子上学后面对的一个重要阻碍。其实，在平时的生活中，我们可以通过提问的方式，让孩子自己去猜想、提出观点、去表达意见。这是帮助孩子建立自信、学习思考、增强创造力的极好方式。父母问孩子的方式，慢慢会成为孩子的思考方式。

最后，我们来说说回答。

最不好的回答是批评提问，把孩子学习的火苗生生扑灭。孩子提出的问题，如果我们不能马上回答，就大方承认自己不知道，和孩子一起查书、上网搜索。

四、开读莫言《生死疲劳》（1-88）

为莫言先生超人的想像力所折服。

语言风格细节化、古典化。

但又与一般文学特征不同。描述多于刻画。