昨天下班后带孩子上早教，没想到孩子会和老师发生了一次“激烈”冲突。
事情发生后，赶紧先抱着他离开现场。抱着他待情绪稳定下来后，“刚才发生了什么事？愿意和妈妈说说吗？”他一言不发，跑去和其他小朋友玩耍了。
课间，老师邀请他要不要沟通一下刚才的事，并进教室准备上课，他拒绝了。于是我对老师说，“我来处理吧，您先上课。”
我想了想，决定先不谈论此事。于是，我假装在教室外向里张望，“老师在教什么呀？小朋友们都听的好认真哦。”这一句引起了他的注意，他跑过来也学着我向里面看。
“妈妈也好好奇哦，老师好像拿出了一个玩具（恩物）。”
“嗯？”他说。
“要不我们也进去看看吧，看看老师在干嘛。”
他依然有点别别扭扭。
我又打开了教室的门，“这样吧，妈妈先进去看看老师在干嘛。”
我就这样走了进去，发现，他也跟了进来。
进来后，他慢慢进入状态，跟着老师的步骤一起做游戏。
课后，我抱着他向老师道歉。（以身作则）
我们一起坐下来复盘了刚才的事，通过老师的引导，以及老师表达了她的情绪，把这件事说开了，在说到正确表达情绪的时候，他就一溜烟跑开了。（潜台词：我知道我可能做错了，但我现在不想谈论这件事）
晚上游泳回来，我决定和他好好沟通一下这件事。于是，我“撒了个谎”。
“包包，刚才老师打妈妈电话了。”
“嗯？”
“是的，老师很关心你，问妈妈小笼包还有没有情绪，吃饭了吗，妈妈说小笼包没事了，刚游泳回来，很开心，谢谢老师的关心。现在，你可以和妈妈说说，发生了什么事吗？”
“我很伤心，老师把小鸟的家拿下来了。所以我就扔东西了。”（一个游戏环节）
“你是想自己拿是吗？”
“嗯！”
“嗯，妈妈也看见了，妈妈还看见老师当时很生气，她看见包包没有认真参与游戏，她希望包包能够一起加入进来。老师告诉妈妈，她生气的是包包的行为，老师是非常喜欢你的。（其实他也很喜欢老师），这样吧，老师给妈妈打了电话，我们也给老师打个电话吧，告诉老师，谢谢老师关心，包包没事了。”
“妈妈，你打吧，你说吧。”（小傲娇）
于是，我当着他的面，假装给老师打了个电话，“包包没事了，他说刚才是您把小鸟的家拿下来了，他想自己拿，看见您拿下来了他很伤心，现在没事了，谢谢老师关心。”
说完后，转头就对他说，“下次呀，我们就告诉老师，我怎么了，好吗？”
“嗯。”
晚上亲子阅读时间，正巧说到游戏环节，他说，“我喜欢笑笑老师。”
“嗯，还有呢？”
“还有......”
“楠楠老师。”
“嗯。”
这件事终于结束了，至少在我心里结束了。
写在最后：
无论孩子做出了什么样的行为，第一件事永远都要先关注情绪。当孩子的情绪被接纳后，他会愿意去表达发生了什么，这时候，再和他沟通正确的处理事情的方式是什么。先关注情绪，后关注行为，再向正确的方向引导。还有，当下的事未必一定要当下解决。
——2021.4.9小笼包妈妈
网友评论