今天下午是创意美术时间，我来到大四班，来的时候比较晚了，孩子们的作品已经开始大半。
各个桌子上满满当当的放了许多手工材料和纸张，孩子都沉浸在自己的作品创作中，他们用废旧的牛皮纸撕碎铺在下面当作泥土，用太空泥捏的小蚂蚁，用彩笔画的雨滴和大树，小花等。通过和孩子交流得知，今天画的是蚂蚁躲雨，老师先和他们讲了一个故事，做了一个小蚂蚁躲雨手指操，营造了情景，孩子们在这个故事的基础上进行创作。
孩子们非常投入，大部分的孩子做出的小蚂蚁很精致，可以看出孩子的小手精细度可以，只有个别的男孩子捏的蚂蚁比较大，不够灵活。最有意思的是孩子对雨的呈现各有不同，有的是大颗的雨滴，有的是用直线画的瓢泼式大雨，还有的把风吹大树的倾斜度呈现出来了，幼儿的创作充满童趣。他们边画边聊，有时还边做边哼着小曲，很享受这个过程。从2:30到3:30，一个小时的时间里，孩子们专注而愉悦。
创意美术是否受孩子喜欢，要看教师有没有把孩子的创作热情调动起来，根据范画模仿并不是好的方式，反而抹杀他们的创新性和童趣！通过真实观察，体验，或通过一定的情景带入后，孩子们才有更多的创作灵感，作品可以说话，孩子能把自己的作品说成一个故事。
有的孩子做的快，有的孩子做的蛮，而先做完的孩子如何组织是老师比较头疼的问题，先完成的孩子没有其他事可做就会在室内走来走去，甚至追逐起来，也有的孩子，自主的去拿一本绘本读起来。没有做完的孩子，老师没有催，他们仍然专注的完成最后一点。就像上午的游戏表征环节一样，孩子们的节奏不一，先完成的孩子要有事可做才不会调皮捣蛋，只要有秩序的情况下，老师可以不干涉他们，自主活动即可。
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