下周有一个开放课，我要讲《葡萄沟》一课，这篇课文是一篇经典课文。在我的记忆中，它在人教版课本中已经有二三十年了。
设计课程是一件很花心思的事，需要落实每一个语言训练点，又需要以学生为主题，让学生积极参与，主动学习。所以，本堂课从开始就创设了葡萄沟老乡请你做“宣传大使”这个环节，以此让学生带着任务学习，最后用学生做宣传大使，为前来葡萄沟参观的中外游客，夸赞葡萄沟的好，作为创意性口语表达活动。这也属于本课一个挑战性学习任务，希望以此情境式、服务性学习，让学生充分进行口语展示，体验表达的快乐。
《葡萄沟》教学设计（第二课时）
【教学内容】
统编教材二年级上册第四单元第11课《葡萄沟》
【单元主题】
本单元任务群：文学阅读与创意表达
本单元主题：家乡
本单元语文要素：
① 联系上下文和生活经验，了解词句的意思
② 学习课文的语言表达，积累语言，进行表达
【教学目标】
阅读与理解：
① 联系上下文和生活经验，理解“茂密”、 “五光十色”等词语的意思。
② 以读促悟，感受葡萄沟是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
交流与表达：
① 在理解课文的基础上，将积累的语言，加以运用和创造，并在情境中进行语言表达。
【教学重点】
抓关键词，理解课文,感受葡萄沟真是个好地方。
【教学难点】
1.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
2.学习课文的语言表达，积累语言。
【课时】第二课时
【教学流程】
一、创设情境，导入好地方
通过上节课的学习，我们知道了在我国新疆吐鲁番有个地方叫——（葡萄沟），那里盛产水果。百闻不如一见，今天就让我们一起去葡萄沟参观游览，说一说为什么葡萄沟是个好地方?
游览结束后，葡萄沟的老乡将邀请同学做葡萄沟的“宣传大使”，夸夸葡萄沟。
希望通过你们的讲解，让中外游客对葡萄沟有更好的了解，最后老乡会将葡萄沟的葡萄送给你品尝。准备好了吗？我们出发啦。
二、品读感悟“好地方”
(一)回顾第1自然段，悟“盛产水果”。
PPT出示：五月有桑(sāng ) 葚(shèn)，六月有杏子、无花果，到了七月份(fèn)，人们最喜爱的葡萄成熟了。
1. 葡萄沟五月有桑葚、六月有杏子、无花果，七月有葡萄，不仅如此，那里还盛产哈密瓜、香梨等很多水果。葡萄沟的老乡们，几乎每个月都对水果有新期待，每个月都会有不同的收获，请你用声音，表达出你对葡萄沟的喜爱之情吧！
小结:葡萄沟的水果不仅品种多样，而且收获很丰盛，我们用一个词来形容——（盛产水果）。
板书：盛产水果。
难怪作者赞叹——“葡萄沟真是个好地方。”
(二)读第2自然段，悟葡萄美、老乡热情好客。
1.下面，请大家自由朗读第二自然段，我们一起来感受人们最爱的葡萄的生长情况吧！
2.感受枝叶的茂密。
梯田上的葡萄生长得怎样？请大家一起读——
（PPT出示）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1 ）枝叶生长得怎样是“茂密”呢？
预设：多、密、挨挨挤挤。
葡萄的枝叶茂盛，长势好，多么让人欢喜啊。请你用你的声音来表达，齐读——
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(2) 图文结合，认识“凉棚”，体会比喻的生动。
(3) 比较句子，体会“一个”和“一个个”有什么不一样？
3.感受葡萄五光十色。
出示：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1)读读句子，说说你看到了怎样的葡萄，你是从哪些词语中感受到的？
①析“串”，理解“一大串一大串”。
课件出示——“一小串葡萄”和“一大串葡萄”（大）体会“一大串一大串的葡萄”（多）
(2)哪些词句让你感受到葡萄美？
预设：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
① 联系上文内容，理解“五光十色”的含义，同时区分五光十色与五颜六色的不同，引导学生感受葡萄的饱满,体会作者用词的准确。
② 出示五光十色的葡萄视频资料，了解葡萄沟的葡萄不仅产量大，品质好，而且品种多。
③ 指导朗读：引导学生通过朗读，表达对葡萄的喜爱之情。
④ 学习课文的表达方式。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
仿写：用“有……”的句式列举事物，将特点写具体。(结合课后习题)
PPT出示:
下课了，同学们在操场上活动，有（）的、（）的、有（）的，欢声笑语，热闹极了。
请大家把你的句子写下来。
小结: 通过学习，我们知道葡萄沟之所以被称为好地方，是因为这里的葡萄五光十色，难怪作者这样赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。”(板书：葡萄五光十色)
4.感受老乡热情好客
出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
(1)学习“够”字，理解“吃个够”是怎么吃?
字理分析 ➕ 结合生活理解。
(2)情景再现:
如果你是老乡，你会如何介绍你们这里的葡萄，如何热情招待来自远方的客人？
(3)用愉悦的心情朗读句子。(高兴、兴奋)
5.有感情地朗读第二自然段。
小结：这里真是葡萄美，人更美，难怪作者这样赞叹(引读):“葡萄沟真是个好地方葡萄。”(板书：老乡 热情好客)
(三)读第四自然段，悟葡萄干色鲜味甜。
朗读课文的第三自然段,画出描写葡萄干制作过程的句子，用自己的语言试着说一说。
1. 认识“晾房”，了解晾房的结构特点。 (出示课件：这里有几座房子，哪座是晾房，为什么？)
2. 出示图片，用“先、然后、最后”的顺序词做连接，说说葡萄干制作的过程，及葡萄干的特点。
出示：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
欣赏视频，加深对葡萄干制作过程的印象。
3. 指导朗读，读出对葡萄干的喜爱之情。
小结：葡萄沟有那么多好吃的葡萄干，难怪作者这样赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。”(板书：葡萄干色鲜味甜)
三、总结全文，升华感情
我们将要结束葡萄沟的游览旅程了，面对热情好客的维吾尔族老乡，面对美丽的葡萄你们会发出由衷的赞叹—— 葡萄沟真是个好地方!(板书：好地方)
四、创意表达与交流
今天真是不虚此行，我们快乐的旅程将要结束了。葡萄沟的老乡们，看到你们聪明伶俐，又这么喜欢这里，于是邀请你们做宣传大使，为前来参观的中外游客做宣传。下面，请同学们以小组为单位，整理一下你们的语言，为旁边的游客介绍葡萄沟吧！
学生宣传，旁边的老师化身游客，倾听学生宣传并为学生点评。
五、品尝收获的果实
祝贺大家成功晋级为葡萄沟的宣传大使，下面请各位游客与同学们一起品尝收获的果实吧。
（播放新疆特色音乐，共同品尝葡萄与葡萄干。）
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