今天上午只有一节课，上完课便开始琢磨起学生的座位来。
昨天已经把学生按照期中考试成绩大致分了四拨，有优秀、良好、中等与较差四个等级，每个小组大致都由这四个等级学生构成，这样在进行小组活动或者讨论时，能优质资源最大化。
但在实际操作中还要考虑学生性格特点、性别搭配、身高与学习习惯这几个方面综合考虑，这样一来，调位之前基本自己已经把每个学生的位置都摆好了。差不多用了三节课终于有了雏形，虽然这是第一次自己尝试用这个方法调位，费时费力，但也算是一种创新吧。当然，对于此事，是自己较为理想化的安排，还需要在实践中去检验效果，比拟加以调整。
自己最近总是保守，一件事没有验证之前总有些顾虑，到最后不了了之，昨晚听到董宇辉讲王阳明，说道做一件事，不要总想着有完美的计划方案再去实施，其实很多事情都是做中学，先做起来，然后慢慢调整改善。
行是知之始，知是行之成。
阳明先生说：“知是行之始，行是知之成。”我以为不对：行是知之始，知是行之成。
心想生语录【知是行之始，行是知之成】摘录自【心想生阳明心学第1期19课】 知是行之始，行是知之成。 知是行之始， ...
二月读书笔记一、《行是知之始》陶行知王阳明提出了知者行之始,行者知之成。陶行知提出:“行是知之始,知是行之成。”这...
知是行之始，行是知之成
关于知与行的关系，王阳明认为“知是行之始，行是知之成”。而陶行知却持相反的观点，他认为“行是知之始，知是行之成”。...
王阳明先生说：“知是行之始，行是知之成。”而陶行知先生认为：“行是知之始，知是行之成。” 陶行知先生先从小孩子说起...
我国近代教育家陶行知曾说过“行是知之始，知是行之成”“，”行是知之始”指实践是获取认知的必须途径；“知是行之成...
陶行知原来服膺王阳明的“知是行之始，行是知之成”的学说而取名“知行”，这是唯心论，而后改成“行是知之始，知是行之成...
“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。
他说： 知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成。 知者行之始，行者知之成。圣学只一个工夫，知行不可分作...
本文标题：行是知之始，知是行之成
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