很荣幸在10月的最后一个周末，参加了“平安少年”公益项目种子讲师和志愿者培训活动。
该项目是由中国儿童少年基金会、中国平安集团共同发起，由北京师范大学教育基金会联合三元人格研究会等NGO组织执行的青少年公益项目。
项目旨在落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，推动家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合，动员社会各界共同关爱和帮助儿童少年身心健康成长。
为了这次的培训，我沟通调课，甚至不得已取消一些协调不了的课程，费了一番周折，但不虚此行。两天的培训干货满满，有很多收获，也有很多感动和惭愧。
Day1:上午
Part1：
第一节培训是薛克杰老师带来的关于“平安少年”项目理念和内容解读，让我明白自己报名的这个活动是什么？要做什么？
通过薛老师深入浅出的介绍，让我们了解的公益项目的种子讲师和志愿者，在培训合格之后，简而言之，要做两个持续性动作：
“培根固本——家校（园）合育行动”
着眼于儿童健全人格养成，从源头（3-9岁）守护儿童少年的平安健康。
“协同关爱——心理护航行动”
着眼于建设青少年儿童心理健康教育体系和心理问题学生（10-18岁）辅导康复体系。
Part2：
第二节培训是李杏睿老师生动形象简述的职业素养和职责，告诉我们要怎样做的问题？
“学高为师，身正为范”，这是我备考教资的时候就印入脑海中的一句话，今天在杏子老师的课堂，又从仪容仪表、登场礼仪、体姿、走姿、手势、移动、目光交流、声音效果、鞠躬礼、退场等环节给我们正确示范，生动诠释了身正为范。
杏子老师的课堂互动性良好、趣味性强，比如手势讲解中“点菜”、“切菜”、“炒菜”、“感恩菜”等等，不但容易记，还能够复现使用场景，让我们学到也很容易用到。
对于职责的介绍让我对种子讲师和志愿者的职责范围也认知加深。
Day1:下午
下午的培训是连线北师大的专家，何妍老师，给我们讲解“家庭教育从读懂孩子开始”。
听何老师课的过程中，尤其是何老师问到
“你知道，你的孩子有多爱你吗？”
然后又说“这世上唯一骂不走的人，恐怕就是孩子了。”
让我联想起自己对孩子吼叫，甚至踢凳子来恐吓她的行为，几近落泪，后来仰头45度，才勉强压制住眼泪的流出。
在何老师的课堂上，感性和理性结合的非常巧妙，既有形象的视频和贴切的例子，又有理论的深入浅出，让我明白了：
读懂孩子的基础，是了解孩子的生长规律。
读懂孩子的基础，是了解孩子的内心世界。
读懂孩子的基础，是建立良好的亲子关系。
这堂课，让我边听边去审视过去的自己，在育儿的道路上也是走了错路，好在老师的点拨让我明白，哪怕不是故意的，我可能也伤害了孩子，今后能做的，就是用爱来抚慰，给孩子好的心理营养。
Day2:上午
第二天上午的培训是陈敏丽老师带来的家校（园）合育新方法的设计理念、依据及内容。陈老师温暖如太阳的气质、积极阳光的心态，只要站在讲台，就有润物细无声的感觉。
所以，她的课堂，有丰富多彩的精彩案例，也有她个人不断追求美好的事情，比如学摄影、学声乐，都能给人以鼓舞。
在陈老师的课堂，首次认识了三元人格理论，对孩子的能力元、持久元、生态元进行塑造，形成全人教育。
能力元指做事的能力，持久元指做事的坚持性、生态元指人际关系。
其实教育的三部曲就是：知道——做到——坚持。
只要在婴幼儿时期给孩子塑造了健全的人格，那后续就是等待她(他)的花期到来，果实累累。
Day2:下午
下午的时候，杏子老师又给我示范了家长学习会的全流程，既有角色扮演、也有现场互动，丰富有趣的课堂，让我对家长学习会可能面临的情况也有了一定的预期。
最后是刘雪松老师带我们去实战三元人格APP（幼儿版）和三元人格小程序(小学版)，这个主要是利用“互联网+”，记录孩子日常好习惯的养成，对孩子有针对性的开展主题打卡、实现个性化的人格养成、实现家校(园)合育。
该app包含成长树、快乐印迹、主题乐园、电子绘本等功能，将趣味性和教育性相结合，让学校(幼儿园)和家长在坚持中帮助孩子养成好习惯，家长在无感中因孩子而改变。
两天的培训下来，我对“平安少年”公益项目的意义认知得以加深，对家庭教育的学习也更进一步。该项目发起方经过与深圳市和山东临沂市相关部门沟通，确定在深圳市龙岗区、龙华区和临沂市河东区、莒南县的180所中小学校及幼儿园进行试点，从2021年11月始至2022年底计划投入1000万元，开展培根固本、协同关爱等系列活动。
虽然只是在两地100多校开展试点，但项目所依托的三元人格理论和长期坚持观点，是做任何事情都必须具备的。既然方向对了，希望以这两地180所学校的星星之火，能够形成燎原之势，推广到全国。
十年树木，百年树人。
少年强则国强。
愿“平安少年”公益项目能够稳步发展，为以后大面积推广奠定基础。
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