本节先导课是一节习题讲评课，涉及到选择性必修一前三章的内容。由于前三章的学习比较久远，学生对某些知识点有些遗忘，而本节课课容量又大，所以怎么处理课堂内容是件比较棘手的事情。在生物组提出的习题讲评课四字方针——明思讲练的基础上，对此堂课进行了如下突破处理：
明：课前学生对选择题进行涂卡，明确学生所存在的问题，做到心中目标明确。
思：课堂前十分钟，教师展示学生试卷中所存在的问题及题目，学生进行小组讨论和思考。我认为这个做法必须实行，这样学生对试卷进行了二次回忆和思考，小组交流又可以使课堂“活”起来，把课堂回归给学生，并且小组讨论，增加了学生之间的思维碰撞，产生不一样的课堂效果。
讲：在学生讨论的基础上，教师点拨关键内容、重点知识，进一步解决学生所暴露的问题，进一步推动课堂的有效进行，使课堂水到渠成。
练：讲练结合，注重落实，是习题讲评课的根。讲练结合可以对于学生所暴露的问题进行重点突破，加深学生对知识信息的处理。
由于本节课时间紧，任务重，在实施过程中也暴露出诸多不足。比如：课堂环节中，学生自由发言表达机会较少，以后应大胆放手给学生，多鼓励学生开口表达；在变式训练中应再次突破，变式训练少，没有达到预期效果；最后课堂留白不足，讲评课最佳应在课后留5分钟左右时间给学生整理落实，以后课堂在时间把握上应再次突破。最后语速问题依旧需要放慢速度。
总之，习题课要抓住典型题，并对学生错题进行分类解决，调动学生课堂参与度，培养学生自主思考，归纳整理的能力。
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