前天下午，我们在报告厅听了一位老师的观摩课，之后每人写了一份心得，我有一个习惯：动笔之前会先看看别人的大致方向，做一个参考。我看到的是大量的溢美之词，的确，这节课是在用心设计，流程、语言、学生配合、板书、拓展都没问题，但又总觉得似曾相识，觉得少了点什么。我想起2016年，那时我在郑庄小学讲过一节公开课，当时的听课人员好像是周口的一个国培研修团队，受当时的领导华校长要求，我在课前反复研磨这一节课，曾先后三次试课，授课内容也是一改再改，直到所有人都满意，但那个下午却出现了这样一种情景：课上得异常顺利，一个问题展示出来，几乎没有思考，学生就争先恐后地回答，我觉得这种状况不对，但又无法阻止这种行为，最后，提前近十分钟上完了这节课。评课时，尽管远道而来的老师们尽力搜刮着中肯的评价，但我心里难受极了，那节课我认为上得很失败。这节课与我那次公开课类似，看似完美，但缺乏激情，缺乏课堂生成，缺乏试错的过程，于是，就无法在人心里泛起波澜。
直到现在，我也常犯这样的失误，明明平时上课行云流水，自由发挥到淋漓尽致，可一到公开课，就会蹑手蹑脚，担心这个顾虑那个，真是上得不痛快。这样的课我都不喜欢，何况学生呢？所以我想，今后，我要上更为真实的课，允许公开课上出现不完美，因为，那代表着课堂生成的真正发生。
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