以身示范守好纪律

为了培养教育的敏感性和机智，我们需要反思一下“纪律”的意义。记录不仅仅是教室里衡量秩序的标准，他也是我们自身行为取向的标准。一个守纪律的人就是一个准备去学习和遵守秩序的人，所以老师也像学生一样需要纪律。

今天中午当我布置学生自由阅读时，有的学生同桌之间窃窃私语。有的学生这本书没看几页，就又拿起别的书本。根本没有沉下心来看书，怎么让一年级的学生学会独立看书呢？正好我今天早上上班前把今天学习内容拍图了，中午我想趁着这个时间和学生一起阅读。于是，我先告诉他们老师没有玩手机，我也正在看书，并告诉他们老师不仅要看书，还要思考感悟，这个过程不希望被同学们杂乱的声音打扰。怕他们不信，我还给他们读了一段。说完这些我开始约束学生也像老师一样看书，并思考自己读的内容都知道了什么。

学生开始阅读了，读了一会还有个别学生看不进去书来回换书。于是我把她叫起来让她给大家读一读她的内容，她沉默不出声。我没有批评她，而是叫另外一个学生读她中午读的内容。这个孩子看的是脑筋急转弯类的书，她读了两个同学们都猜对了。气氛也活跃起来，我又叫了一名同学。她分享的内容是米小圈系列书。故事内容是姜小牙最喜欢上周五的班会课。今天老师提了一个问题，人和动物最大的区别是什么？姜小牙说：“人要学习写作业而动物不用学习写作业。”老师很生气的说姜小牙你是嫌弃我留作业多呗！听到这个我就这个问题和学生讨论人和动物最大区别。通过我的引导，学生明白了人学习才能有自己想过的幸福生活，而动物比如猪每天呆在猪舍中，养的胖胖的最终逃不掉被人类吃掉的命运。一年级学生很天真，当你问他们还觉得动物比人好吗？他们马上回答当动物不好那么人不学习会怎么样？我们是农村学校现在正是插秧的农忙季节，孩子们能看到父母每天劳累的样子，衣服上都是泥浆。我又让他们看看我的穿着，我告诉他们我有知识，所以我不用像他们父母那样每日去地里耕耘。同时我又告诉他们一些学历更高的老师比老师生活更好，因为他们比我学识高。简单对比，一年级孩子明白了读书的重要性。

教师以身示范做好榜样，学生才能更好的守好纪律。