阅读笔记第299/365天
今日阅读《不抢跑也能超越》
作者：杨霞
法则三：只有擅长学习，孩子才喜欢学习。
1.通过测试了解孩子的智力水平。
1）通过智商检测可以了解智力发展水平。
如果想了解孩子的智力发展水平，就需要对孩子进行智商测试。测试应该由经过专门训练的心理测试员来执行。测试通常采用国际通用的韦氏智商测量表。
2）智商的高低受先天因素和后天因素共同影响。
父母和家族的智力水平、怀孕时和产后母婴的营养和健康状况、生育时是否顺利，早期的教育和训练等等，都会对孩子的智商产生影响。
孩子的智力水平也不是一成不变的。智商低的孩子如果及时接受科学的训练，其智商也能得到提高。而有的孩子小时候智商可能比较高，但由于某种心理发育障碍，造成不能有效的汲取知识和发展能力，因而智力水平也会下降。还有的孩子智商正常，甚至较高，但学习成绩并不好，或忽高忽低，这说明他的学习能力发展不足，不能使他的潜力充分发挥出来。
3）智力水平的发挥还受到非智力因素的影响。
心理学家研究发现儿童的智能表现形式应该包括：大运动、精细运动、环境适应能力、语言能力、社交能力。
如果孩子智商正常，但学习成绩有所下降或学习成绩不稳定，这时就要找心理专家进行学习能力测试，诊断孩子的问题所在，并进行及时的训练提高。
4）智力结构。
心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的重要作用，而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。
家长要了解孩子的智力结构和存在哪些发展不足，才能要有地放矢的培养和训练孩子。
2.怎样训练孩子的注意力？
孩子并不是生来就会集中注意力，这是一种大脑功能，需要一个发展的过程。
影响孩子注意力的因素及训练方法。
1）大脑平衡功能发展不足。
母亲怀孕时保胎，不敢活动，孩子出生时早产，难产，剖宫产，出生后爬行训练不足等原因，会影响孩子大脑前庭平衡功能的发展。
这些孩子要多进行大脑平衡功能的训练，例如，走平衡木，荡秋千，蹦床，跳绳，做旋转游戏等。
2）情绪不稳定。
剖宫产的孩子容易出现情绪不稳定而致使注意力不集中，这样的孩子可以进行触觉训练来提高注意力。例如，游泳，玩水，玩沙子，骑羊角球，钻阳光隧道，用粗糙的毛巾擦身体，用毛刷子刷身体，赤脚走路等。
3）运动协调性差。
有些孩子体育成绩不好，不善于拍球，跳绳，手脚笨拙，手眼协调性差，动作能力差。提升运动协调性的训练，有跳绳，拍球，踢毽子，爬行，翻跟头等。
4）视觉有振动、跳动现象。
长时间看电视，玩游戏机、玩电脑的孩子，容易加重视觉振动问题。这样的孩子需要加强手眼协调性的训练，例如，打羽毛球，抛接球，搭积木，捏橡皮泥，串珠子，绣花等。
3.怎样训练孩子写作业又快又好。
1）对于理解能力相对差一些的孩子，可以在课外多辅导孩子，多讲几遍，用更形象、简便易懂的方式给孩子来讲解。另外越是理解力差的孩子，越是要多训练他们的动手能力，解决问题的能力、生活自理能力。
2）不能集中注意力的是孩子，通过训练平衡能力来训练孩子的注意力，例如，走平衡木，荡秋千，坐旋转游戏等。
3）手—脑协同性差，行动反应速度慢的孩子，通过训练孩子的四肢协调性来训练孩子的反应速度，尤其是手的协调性训练特别重要，例如，打球，拍球，跳绳，游泳，做家务劳动等，手对脑的指挥反应快了，相应地，写作业的动作也快了。
4）视觉发育不良的孩子，不要让他们过多的看电视、玩电脑，这样容易加剧孩子眼睛的视觉振动现象，要多参加户外运动，尤其像放风筝、打球等，训练孩子的眼睛能盯住目标，视线平滑的移动，使孩子能够在写作业时不容易看错或写错。
5）听觉发育不良的孩子，可以通过训练平衡能力训练孩子的听觉能力，音乐训练尤其是打击乐的训练，可以训练孩子的听觉记忆能力。
6）有逆反情绪问题，家长越盯着越不爱写作业的孩子，我们可以让孩子自主安排他写作业的时间和先写后写哪项作业的顺序。
7）写作业习惯有问题的孩子，我们要定下规则：写作业不听音乐、不吃东西，写作业时要模拟考试状态，按时完成，养成了这个习惯，孩子就能既在平时迅速完成作业，又在考试时不容易紧张。
另外孩子写作业时要注意劳逸结合，每45分钟左右休息10分钟，因为大脑只有在劳动或运动时才能得到真正的休息。不要一写就是好几个小时这，容易造成孩子疲倦，对写作业感到痛苦。
4.怎样训练孩子认真，不粗心大意。
1）手眼不协调的孩子容易粗心大意。正常的行为是眼睛看到的和手上做的应该是一致的，但是这个能力不是与生俱来的，而是要经过后天的训练才能形成的，四五岁的孩子应该多进行拍球，跳绳，打球，滑梯，蹦床等户外活动。孩子上学后除了写作业，还应该让孩子自己动手做家务，做游戏，解决问题。
2）看电视、玩游戏加剧了视觉震动现象造成粗心大意。家长应该对孩子每天看电视的时间予以限制，例如每次20分钟，不要一看就是好几个小时。另外，家长应当让孩子进行一些有益的运动，例如扔球接球。
3）家长包办代替，让孩子形成依赖感。要让孩子练习自己的事情自己做，对自己能做的事情承担责任。
5.怎样训练孩子的计算能力？
心理学家研究发现，孩子的知觉—动作统合能力（也称感觉统合能力）失调是造成数学学习能力障碍的重要因素。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出现差错，看到的、听到的与做到的就是两码事。我们可以进行翻滚运动，拍球，跳绳，抛接球，滑梯等活动来训练孩子的感觉动作协调能力，可以让孩子照图形描绘，来训练孩子的空间知觉能力。
6怎样训练孩子的思维能力？
儿童思维发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。孩子的思维能力需要后天的培养才能逐渐发展起来。
1）动作思维阶段。
不到3岁的孩子以动作思维为主，思维在行动中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章，漫无目的的之后，在不断的操作过程中孩子会了解动作与结果之间的关系。在这一时期，孩子的动作、运动训练很重要，因此训练孩子的爬行、翻滚、蹦跳等平衡、协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的，这些活动有助于孩子的思维发展。
2）具体形象思维阶段。
3~6岁的孩子具体形象思维占优势，但他们缺少立体感和空间感。在这个阶段家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或摆积木时，帮助他们理解平面与立体的关系；可以和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从中学会归纳和抽象；还可以借助孩子的好奇心，引导他们去观察事物和现象等。
3）抽象逻辑思维阶段。
6~11岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期，在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法，另外家长还要培养孩子良好的思维习惯，让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
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