前两天莫默给我发了一篇一土学校的探课分享，三年级的孩子花了一个学期做的情绪工作坊，从知识学习、问卷设计，到带领家长完成情绪魔法大闯关的游戏，都深度参与、自主完成。没有生硬的背诵或表演，而是在深度学习和吸收之后的自然表现和表达。
我向往这样的教育模式，深知其中的学习方式对孩子发展的重要性。放在几年前，我很可能会因为对这样理想教育的憧憬而陷入焦虑。因为我觉得我给不起自己孩子这样的教育。芭学园只有那么几间，一土学校只有那么几间。即便身边有类似理念的学校，也是屈指可数。并且对于我和胡先森这样第一代在深圳白手起家的家庭，需要供房、养小孩养老人，我们在教育上的预算并不宽裕。所以大概率地，我的孩子会上最普通的幼儿园，最普通的中小学。
面对我给不了孩子最优教育资源这样的现实，花费能量去焦虑显然是划不来的。硬资源受限，软资源可以做的努力完全可以把握。家长和老师吸收到一些优秀的教育理念，运用里面的一些方法，渗透在日常给孩子传递的价值观里，运用在处理孩子的问题上，也是给孩子很好的财富。
例如有研究数据表明，孩子大学的学业成绩很大程度上取决于他小学三年级之前培养起来的阅读能力，而阅读能力取决于孩子的语言能力。而语言能力，培养于孩子和养育人的互动之中。父母在陪孩子玩的过程中合适地交流，多读几本书让夫妻之间谈话交流的内容更加广泛词汇更加丰富，都是孩子学习语言的资源。(关于孩子的语言学习可参考《如何帮助婴幼儿的语言发展》)
做我能做的努力，就很好，我的孩子就是很幸运很幸福的。你也来想想，有什么“软资源”是你可以为孩子做出努力的？
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