鉴于最近班里大部分同学作业出现了支差应付、书写不认真的现象，为了改善此类问题，我进行了一次“作业易主”活动。顾名思义，就是同学们换作业本写作业。第一，调动孩子们的积极性；第二，引导孩子认真对待自己的作业。
一、“字如其人”——感受重要性
在活动之初，我先用大屏幕匿名展示孩子们的作业，让孩子们猜猜作业的主人应该会长什么样子？看完这样的作业有何感受？通过交流，让孩子们了解到写一手好字的重要性，引起孩子们的重视。
二、“作业易主”——唤醒责任感
在感受了写好字的重要性的基础上，再宣布此次活动的规则，随机发放作业本，“光明正大”的替别人写作业，激发孩子的兴趣，同时让孩子学习承担责任。刚宣布活动规则的时候，有些孩子满脸兴奋很开心；有些孩子则发出哀嚎；更有些孩子问怯生生地问：“老师，能不能不换啊？”于是，我相机点了几位同学采访感受。开心的同学认为这个活动很有趣；发出哀嚎的同学则表示真怕别人把自己的作业写得不能看；然而发问的孩子则更多的担心写不好别人的作业。通过采访，我趁机教育大家，拿到别人的作业更要认真完成，不然会有同学伤心的。与此同时，我增加一项作业，简单写写参加此次活动的感受。
三、“展示作业”——态度的重要性
第二天收上作业，我挑选出前后差异较大的同学进行展示，让同学们发现只要态度认真，事情都会做的很好。展示过程中发现，有的同学为了更高质量的完成作业，专门研究作业本主人的字体，模仿学习力求完美呈现；有的同学卷面整洁了、字体也工整不少；还有不少同学说为了写好作业，挑灯夜战追求完美，争取做到不空题，不出错。经过一系列的展示与分享，让孩子明白了态度的重要性，当我们重视一件事情的时候，自然会用心对待它；同时，也告诉孩子们，对待别的同学的作业都可以认真负责，对待自己的作业更要认真，更要对自己的学习负责。
四、“坚持不懈”——后续跟进
在活动结束后，也要时刻关注孩子们的表现，及时表扬做得好的同学，树立标杆，鼓励孩子们坚持下去。
五、活动反思
本次活动开展比较顺利，但是依然存在一些问题。总结如下：
1.初期展示作业时，由于孩子们过于熟悉，刚展示出来就会猜到是哪位同学的作业，不利于活动的展开。可以先告诉孩子作业是别的班的同学的，先在主观上消除孩子们的侥幸猜测心理，便于活动开展。
2.后期的坚持需要前期不断的监督，直到孩子们慢慢养成习惯。同时要针对不同同学的程度，进行多维度的评价，有了进步就及时表扬，维持孩子们的积极性。
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