今天准备外出的时候，有的孩子已经出去到院子里了，我照顾还在门廊换鞋穿外套的孩子。按照每天的节奏，孩子们换上室外鞋，穿上外套，戴上帽子，背上装着保温水壶的双肩包，到院里选择拉手小伙伴，等所有的孩子准备好，排好队，一起出发去果园或杨树林。我正在帮助不会拉拉链的孩子拉上外套拉链，这时候，听到一个声音“我不想乖！” 我抬头看，是一个孩子坐在地板上，光着脚，室内鞋和袜子都脱掉了，准备外出的事情一件都没做。大多数孩子都已经准备好出去了，我心里掠过一丝着急。我意识到了自己心里的那份升起的情绪，默默地对自己说“我看到我有点着急。”孩子真正需要的是我们成人有爱的“回应”，而不是立即的“反应”。这个孩子是平常非常乖的一个孩子，让做什么都会非常配合顺畅的去做，从来没有淘气或是对抗，嬉闹的行为，我们几个老师一致的感觉是“太乖了”。今天听到孩子这样说，我第一反应是着急，接着是非常好奇。
我面向孩子蹲下来重复这个孩子刚才的话：
“xx不想乖了！”
孩子说：“对，不想乖了！”
我说，“哦，xx现在不想乖”
孩子说，“对，不想乖，不想穿鞋。”
我说：“哦，不想乖啊！那就不乖吧！不想穿鞋嘛！那就不穿吧！可是你想出去玩吗？”
孩子说：“想，可是我不想穿鞋。”
我明白了，这个孩子此时对自己完成所有这些外出的准备工作有压力。”那晓燕老师帮你穿好不好？”
孩子说：“好！”
我帮他穿上袜子和室外鞋，问：“你想自己穿外套还是晓燕老师帮你穿？”
孩子回答说：“晓燕老师帮我穿！”
在我的帮助下穿上了外套，我去拿挂钩上这个孩子的双肩包，突然一只小手伸过来“我自己来！”
我停下来，看着孩子自己取下包，自己背上，出门的时候还回头冲我笑了一下。
说不想乖，是这个孩子第一次这么明确、直接地说出自己的意愿。让我感触很深。
是啊，很多孩子总会被成人要求要乖，要听话，可是，总要当个乖孩子，听话的孩子，就意味着要放弃自己的意愿和想法，总是听从成人的命令。在和孩子在一起的时候是一切顺畅了，孩子都能乖，听大人的话，就减少了很多矛盾和冲突，节省时间，大人少生多少气！可是，在孩子听话，乖的时候，他的意愿，想法都被压抑在心里，慢慢地，孩子就会没有了意愿和想法，个性被磨灭了的孩子，又会被评价为没个性，没想法，没有力量。是谁造成的呢？
今天，孩子说不想乖，相反我很高兴，这个孩子被压抑的力量出来了！只要我们成人有意识，允许孩子表达，除了孩子的“好，乖，会，听话，快，愿意”，也能接纳孩子的“不好，不乖，不听话，不会，慢，不愿意”等等，孩子就会自然而然地成长成他本应长成的样子，我们所需要做的，就是提供这样一个接纳，允许的充满爱的环境。
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