1.
晚自习前静校的时候，我走进教室安排明天早上语文抽测考试的事宜，确定好人数，点了名，交代完考试的注意事项，正准备再讲一下答题技巧，一个孩子忽然指着窗外，满脸惊喜告诉我说：“老师，你看西边的天空，红彤彤的，真好看！”
顺着他手指的方向，太阳只剩下最后一缕余晖，西边的天际，晚霞绚烂，就像随意泼洒在湖蓝苍穹的油彩，果然美丽得耀眼。
同学们的目光都被这一发现吸引了去，每个人的眼睛都闪闪发光。
他们七嘴八舌倾尽想象去描绘暖色的云朵与清凉的底色，广袤无垠的天空仿佛成了他们的画布，想象驰骋成脱缰的画笔，游走八荒。
忽然觉得，何必去苦寻诗和远方？只要擦亮发现美的星眸，也可以把当下的苟且编织成七彩斑斓的诗行。
2.
那天课外活动，几个孩子在后操场自由的玩耍，无意间在角落发现了一片红艳艳的野草莓，不由得惊喜无限，哇哇哇奔过去。
她们轻轻连茎叶一起采下这小小的红果果，又寻得一些明黄色的野雏菊和粉紫色的蒲公英，搭上几支狗尾巴草，错落有致插在一个汽水瓶中，悄悄放在我的办公桌上。
这一创意简直是把整个春天搬了进来，一瞬间照亮了整个房间。
照亮了我推开门的眼睛。
哪知道她们躲在门后，看我进来，一个一个蹦到我的眼前，仿佛一朵一朵向日葵次第开放。每个人的头顶还戴了一个新鲜的花环，和桌上的花束相映成趣，仿佛一片有声有色的春天的海洋。
可怜了海子。
有学生们的慧心，我何须面向大海，却自有春暖花开。
3.
记得一天晚自习放学，孩子们和铃声一起涌出教室，喧闹声充分表达了回家的兴奋和热切。
我也疲倦的合上书本，走下台阶。
突然一个男生折回来，跑到我身边，很大声的说：“老师！你看看天上，月亮周围怎么有那么大一个光圈？！”
这一发现马上得到了一众响应，大家和我一样抬起头，发现了美丽的月晕。
黛蓝天幕，一个巨大的光圈环绕着月亮，有些飘忽，又有些神秘，我们被这一自然景观之美所震慑，一时间一个个昂着头，静默，欣赏，感受。
一个孩子忽然说：“我爷爷说，这是风圈儿！”
“老师，有时候这个光圈很小，可是，今晚的光圈怎么这么大？”一个孩子仿佛自言自语。
我们一起观赏这个银白色的巨大光圈，又想起课文《看云识天气》，不约而同念出“日晕三更雨，月晕午时风”的谚语，每个人都感叹着，好像直到此刻才对课文有了更深刻的体验和理解。
忘记了回家。
4.
想起那年初夏，新雨初停。我从学校住室出来，几个孩子兴奋的迎上来，说：“老师！彩虹！”
我抬起头，一弯彩虹正搭在碧蓝的天边，气魄宏大，弧度完美，色阶整齐。
我不由自主，喃喃道：“传说，彩虹是通往人间天上的桥……”
“真的吗老师？走！咱们看看能不能上去！”几个孩子嘻嘻哈哈跑远了。
走向教室的路上，不间断的碰上特意赶来告诉我有彩虹出现的孩子。等我终于走到教室，孩子们仿佛等了很久，好不容易迎来了一次美丽的见证，几乎异口同声，说：“老师，彩虹！”
受其感染，我一次一次抬起头，眸光里装满了生命的缤纷色彩，赤橙黄绿青蓝紫，美丽得几乎要流下眼泪。
5.
人都说孩子无知。可是我却感觉孩子的心珍贵得就像晶莹剔透的钻石，每一方棱面都折射出生活和生命新鲜的质地。
孩子的心，有时候，又让我觉得像活性炭。它有着无比强大的吸收能力，荡涤尘埃，留下美善。
冥想之间，又悄然发现，钻石和活性炭，虽然一个璀璨夺目，一个漆黑如墨，却不都是碳的同素异形体么？难怪总能给我生命的温暖。
就像这群孩子。
这每一个轮回的孩子。
他们告诉我彩霞满天；他们送给我春光无限；他们为我披上日月星辰的衣衫；他们把七彩夺目的虹桥向我指点，把我生命的诗意引燃……
他们提醒我，不论埋头学习，还是低头吃饭，总不要忘记，抬头看一看天。
6.
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