小学阶段可以分为低中高三个阶段，低年段就是一二年级。这个阶段主要的教学任务是识字、仿句、写话为主，其中最有难度的要属写话了，从一句话到几句话，到能用通顺的句子把图片表示清楚，老师在课上会循序渐进的训练，其中仿写就是方法之一。从仿写课文中的好句，到能够将课外书籍上的好句，这绝不是一蹴而就的事，需要引导和指导，下面我将从家长和老师两个角度去讲述方法。
大量阅读积累好词好句
要想让孩子能自如运用好词好句，首先要大量储备。储备好词好句的方法很多，其中最为直接有效的要属阅读了。现在许多孩子在入学前就接触了大量的绘本，可以说是有了一定的阅读基础，而绘本阅读表面上看一本书没有几句话，却引领孩子深度思考，看似没什么收获，实则无形中积累了许多词汇，而入学后面对仿写句子，这些孩子总是会脱颖而出。而进入二年级后就可以过渡到“桥梁书”，这种书的文字份量变得丰富，孩子在阅读时会积累到许多生活中忽略的好词好句。
善积累巧运用，写话从小事做起
家校配合引导效果翻倍
“书籍是人类最好的朋友”家长购买图书的意识在不断增强，而知道如何让孩子爱上阅读的却为之甚少。许多家长在购买了新书后会叮嘱孩子，不能在书上乱涂乱画，要保持干净整洁。却不知这么做恰恰阻碍了孩子去记忆好词好句。书是用来涂画的，而不是干净储藏的。历史上许多大文豪许多人的藏书上都坐满了批注，他们的批注比原文都精彩。我们也可以效仿，给孩子准备彩色铅笔，告诉他们看到喜欢的词句，可以随手就圈画出来，在涂涂画画中加深了好词好句的印象，在后面的写话时会很有帮助。
老师在教学中也可以让孩子准备三种颜色的笔，在阅读课文的时候，有意识的指导孩子画出文中使用了修辞手法的精彩句子，带领孩子去反复品读，进而能够尝试仿照句子说一说。还可以带领孩子圈出喜欢的词语，并尝试用词语造句。这样在课上就完成了对好词好句从积累到运用的目的。在单元写话中就会发现，孩子们会将书上的好词好句引用到其中。
善积累巧运用，写话从小事做起
巧方法激发孩子的积累运用的兴趣
总会听到家长抱怨孩子会看不会用，许多老师也采用背诵等死板的方式让孩子硬性积累。这样做的后果就是孩子慢慢失去看书的兴趣，找不到写话的乐趣。其实巧妙的方法很多我推荐几个给大家。
家长可以给孩子准备一个空白图画本，让孩子可以把阅读中最喜欢的一个词，写在白纸的一边，然后拿起画笔把对词语的理解用图画的形式表现出来。（好句也是如此）还可以先画后写。，一个词一句话都可以，这样就完成了从理解到理解再到运用的过程。
老师在备课时可以设计情景表演环节，创设跟词句有关的情景，把好词好句给他们出示在屏幕上，让孩子用上这些词句说一说、演一演。在孩子精彩展示后一定要及时的鼓励肯定孩子，这会让孩子有成就感，激发他们创作运用好词句的兴趣。
用心培养总会等到花开之时。我们用灵活有趣的方式让孩子爱上阅读，在读中积累，在积累中运用，切记不可急功近利，我们需要静等花开。
善积累巧运用，写话从小事做起
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