尊敬的各位评委老师好，我是来自贵州沿河思源实验学校的某某某，很开心在这里见到你们，你们辛苦了！我想跟大家分享的是我是一位很幸福的乡村教师。
2016年参加互加cctalk网络直播课学习，成为“彩虹花”晨读的幕后管理员。我参加过“远川教育”的阅读指导师线上培训，参加过“韦志中心理学网校”学习。我是“担当者行动”的公益讲师，遗憾由于时间有限没有跟随“担当者行动”到其他地方给老师们培训。我是“亲近母语”星星点灯的三期项目老师，荣幸入围“2018阅读改变中国年度点灯人”。2014年，我向“贵州大地公益基金会”提出申请，给我们学校建立一所“留守儿童之家”。2015年向“广东知行会”提出申请，他们除了给我们学校建立了一所高大上的图书室以外，还资助了21位贫困学生。2016年我去河南林州学习的时候，我和三位老师拼车到机场的路上，那天刚好是感恩节，我很想和孩子们一起举办“感恩蓝丝带”的活动。于是我在高速路的车上，打开手机，用cctalk网络直播课给孩子们说：“感恩遇见你们，你们是我生命中最重要的人”，我还给他们讲感恩蓝丝带的故事。三位老师被我感动了，但是我觉得我做得就是一件微不足道的小事。三位老师和我每人拿出一百元给孩子们买礼物，有北京的尹虹老师回北京买了寄过来，孩子们特别开心，他们还给我们学校捐了很多书籍。
2017年寒假里，我用cctalk网络直播课给孩子们上公益晨读，一开始只有班上的一部分孩子听课，慢慢地，居然有来自四川、重庆，不同地方的小朋友听课。我觉得很开心，我很感谢他们愿意听我上课，如果不是因为这样，我也不会知道《大风歌》、《垓下歌》……更不会知道那些历史故事，所以我一直觉得他们才是我的老师。
早读课我和孩子们从来没有读课书，我们每天早上读一首诗。我们拍手读、拍桌子朗读、伙伴接掌读，配上动作朗读，读完过后，我们把诗抄下来配上画，自己改编诗。孩子们的作品真的出乎我的想象，做得太好了。我喜欢读关于儿童文学和教育心理学之类的书。感谢“彩虹花”创始人时朝莉老师和儿童文学作家王钢老师还有“担当者行动”给我们班捐赠图书角。每天下午放学过后，在征得家长同意后，我把孩子们留在教室，给他们朗读《神医杜里特在猴子国》、《夏洛的网》、《彼得潘》等，我在给孩子们朗读的时候我自己就是一个孩子，完全忘了我是一位老师。我会手舞足蹈，也会模仿各种动物的声音。我会设计一些问题激发孩子们的思考，比如我说，我问孩子们：“他们家什么动物都有，那他们家到底是什么样子呀？”小明说：“他们家可臭了，什么猫屎、狗屎应有尽有。”妍妍说：“才不是呢！他们家可漂亮了，那些猫屎狗屎可以做养料，所以他们家可漂亮了。”我觉得孩子们的想法太丰富了，太有趣了。阅读教学给孩子的改变太大了，班里的小卫同学，家庭条件不好，他妈妈是残疾，他爸爸也经常生病。对小卫的学习和教育都不关心，所以小卫以前从来不做作业。以前老师和同学就当他是特殊的学生，可是我发现阅读课上他回答问题很有自己的想法，他能编故事，还能自己改编好诗。我感觉不像老师和同学们认为那样，我于是鼓励他把他的想法和回答的问题都写出来，虽然错别字很多，但是他会去完成。通过去他家里家访过后，他爸爸和他的爷爷奶奶也很支持，现在虽然学习成绩提高不快，但是孩子们都觉得他很聪明，他能按时完成作业了。
语文课的重难点是作文课，阅读可以提高孩子们的写作能力，我还结合让孩子们写日记来提高写作能力。但是我们的日记不是像以前那样让孩子想写什么就写什么，我会给孩子们一个主题。比如我们做过感恩母亲的主题，有一天我让孩子们把气球或枕头塞进肚子里体验一天当妈妈的感觉，然后写一写和宝宝对话的日记。孩子们写得非常好，他们的那些对话也常常让我想象不到。之后我还会把这些有趣的课堂编辑成简书发到我们的班级群和教师群里，我是希望同伴们看到这样的课堂后，能对他们有所影响。老师们每次看了孩子们的作品，他们也很愿意和我一样创新课堂，我一共写了74篇简书，我把其中的一些打印成了一本书的模样，以便自己收藏。
我在“扬帆计划”公益群里看到过一篇文章——《一对夫妻撑起一所乡村学校》，故事的主人公是山西的郭建峰校长。他们一家人都是代课老师，我因为自己当过几年代课老师，能体会代课老师很不容易。加他微信过后，我推荐他到上海参加“火柴教育”的公益培训，推荐他参加互加计划“小狮子奖”评选，他还获得了一万元奖金呢！
我就是这样一位幸福的乡村教师，接下来我想通过我的努力，做一位专业的乡村儿童阅读指导老师，能带动更多的老师们和我一起做儿童阅读推广者。谢谢大家！
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