这学期是进入教师行业的第二年，身份又发生了一些改变，从教师、班主任再到教导主任，每年的开学都出乎我的意料，本学期承担初三两个班化学任务的同时，还担任学校教导主任，再回首看从开学到现在，经历过的许多事情，都变成了难能可贵的经验，无论是教学上还是行政上，所期盼所想要达到的，都在自己的一步一步努力下，实现了。
一、化学教学
1.将实验带入课堂
化学对于学生来说是一门新的学科，他们也是第一次接触我的课堂，不同于第一学年的我，害怕实验操作的不准确和实验现象的不明显，这学期做出的最大尝试就是将实验带进课堂，兴趣是最好的老师，不同于其他科目的沉闷，每次上课前，学生都会问我“黄老师，今天会不会做实验呀?”只要是有演示实验或者是学生动手操作的那节课，每一个学生都充满了好奇和求知欲，在学习《金属的化学性质》时，当我将硝酸银与铜放在一起发生了置换反应，析出银白色的银时，每个学生都是“哇”,有同学就会好奇，为什么可以发生这些现象呢？在什么情况下才能发生置换反应呢？在这个时候，我就意识到化学这门学科的魅力来源于实验，从实验中你可以发现化学的美丽和有趣。没有学生讨厌学习，讨厌的可能是你讲述的方式，他认为学习是跟自己没有关联的，是你需要的，如何将知识变成学生想主动学习和获取的，成为了我当下所思考的问题。
做实验呀
2.学生自出试题和知识点
初三的学生还需要面临的就是升学压力，如何有效的复习成为了关键，在这一学期，我减少了考试次数和复习讲授课，通过让学生自自查重点，列出每单元的重要知识点的方式来复习，让其他同学来评价他知识点整理的怎么样，还有什么地方遗漏了，将同学们觉得最不错的那一套作为内容复印，发放给学生们听写，我想：每个学生不懂的问题都不一样，如果只是单一的以试卷或者是老师讲解知识点，无法针对学生个人去很好的复习，但是从学生自己出示的知识点就能发现那些内容他是忽略的、不理解的，在通过老师、同学的讲解重点强化。
出的题目又工整又合适
3.录课和看书
在暑假TFC的时候曾经跟小组讨论过，在下学期你准备怎么样提高自己的教学能力，我提到了两点：多录课和多看书，不包括公开课，我一共给自己录了8节课，通过回放视频，发现了自己做的不错的地方和不太好的地方，在下一次上课的时候进行改进，在写反思时也能从三个角度去考虑：不足之处，可取的地方，再教的做法。而对于多看书，因为加入了TFC的打卡群，每周必须看三次书以上，每次要求15分钟，以前的我没有具备看书这种习惯，甚至说兴致来了才会读一两本，通过TFC的暑期培训和打卡群，要求自己睡前十五分钟看书，不知不觉，这一学期读完了《爱的艺术》《自卑与超越》 《被讨厌的勇气》《非暴力沟通》《朝话》等，令我感到不可思议的是， 这对以前的我来说是不太可能的，这好像并没有成为一种压力，而是感受到了读书的乐趣，还有通过菜菜的笔记法帮助，在看书完了以后，会有意识的复盘书中间我能吸取到的知识，做一个简单的结构图或者是小结反思。在这样的持续性学习中，对待写文章也没有之前那么害怕和抗拒了。
二、师生关系
第一年的我，因为害怕我太年轻，所以在班级一直都是板着一副脸，假装严肃，但是在TFC看到刘霞老师，听到她的分享后，她说“你都不能把自己最真实的一面展现出来，为什么要让学生展现真实的一面呢”，所以在这学期，我更像是一个朋友一样与学生相处，当我询问他们哪里不太懂的时候，他们并不会畏惧，也不会害怕老师的责骂，会将他们不懂的说出来，所以对待知识有更好的针对性，本来作为任课老师与班级学生联系并不多，但是在这学期的长绳比赛中，因为我与这两个班一起练习，每次他们都会很热情的邀我进去跳绳，通过我的带动，部分从来没有尝试过跳绳，有些恐惧的女生也跟着一起参与，比赛结束后，他们对我说的那声谢谢让我历历在目，让我突然意识到，因为年轻，所以你们之间的距离很近，除去知识的传授，你还可以帮助他们解决一些其他的问题。所以说“喜欢一个老师，你会喜欢一门学科，你也会喜欢上学校”。
我就是那个灰衣服的女孩
三、教学行政管理
从来没有想到21岁的我会当上教导主任，在我的规划中也没有想往行政道路上走，当上也是一个意外，或者说是一次对未知领域的好奇和尝试，很庆幸的是我们整个领导班子都很年轻，虽然都没有经验，但是对于相互之间产生的一些想法，我们都敢于去落实和实现。现在学校的学生情况是厌学情绪比较严重，所以我们初步的想法是提升校园文化氛围，吸取了其他学校的经验和自己在大学所学的知识，我们启动了学生会，成立了各种部门，由学生来负责监督学生，掌管各项常规规范。还开启了广播站，从一开始需要班主任鼓动学生投稿到现在每天的稿子还要经过二次审核，自发的主动地有许多人在进行投稿。在学期末尾时，还以班级为单位开展了长绳比赛，这也是我们认为最适合增强班级团体凝聚力的活动，使大课间更加富有活力，每个同学都能积极主动的参与进来。
四、反思与疑惑
南姐曾经讲过，希望我们在TFC所学的知识能让我们在面对生活的一地鸡毛时中找到光和亮，在这一学期，这些琐碎而繁杂的事情，我也会有无力感和挫败感，可我明白，这些都是教师成长必须经历的过程，通过TFC的教练对话，我更清楚的能够看待自己做的不足的地方，从做不到，做不好中间同样你也可以学的很多东西，那些琐碎的事情也能够带给你灵感很动力，正如同只有发现问题，你才可能去解决问题。
仔细去发现我在化学中还存在的问题主要是板书不够简洁、实验操作的不熟练以及缺少对教材的深入挖掘，可我又产生了另外一个问题：怎么将所学的知识变成学生想学的，而不是老师用引导性语言得出老师想要的答案，而不是学生自己好奇、想知道的答案。在对待学生关系上面，似乎我的想法都只是让他们在成绩上面分数更高，作为任课教师，除了知识传授我还能带给他们别的东西吗？
五、未来的设想
1.在下学期我会在学校开展心理团辅的工作，在这学期简单的整合学生心理档案后，会根据班主任和在初中阶段出现的常见问题进行适当地团辅活动，帮助学生更好的了解自己。
2.对于化学教学，会将录课的习惯保持下来，在其中深入剖析，对于不同的课型（实验课、常规课、复习课、试卷讲评课)进行总结与反思。
任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，“十年树木，百年树人，”存在的问题并不可怕，找到适合这所学校管理和教学的方法，在漫漫长路上，我会不断寻找成功的经验，不断进取！
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