【欢喜的小脸】
周一，中午在三楼办公室休息，一波儿又一波儿的孩子来看我，看到他们开心、兴奋的小脸儿，感受到孩子们内心的纯真。
【故事的魔力】
周二，WYL等几个同学远远地热情地向我招手。在楼梯间碰到他，他看着我的眼睛，问我：“陈老师，你五年级会回来带我们吗？”
“新老师挺好的呀。”
“她就讲课，不给我们讲故事。”原来故事如此有魔力！
“多看到新老师的好。”我对他说。
【感恩的心情】
这周大概有两三次，在校园碰到XPH，他都很有礼貌地向我鞠躬问好。那可是我批评得很多的一个孩子。可能是我无论怎么批评学生，我还是把学生的尊严看得很重吧。
【残忍地走开】
周三，我向平时去上课的方向走，可能心里面还是惦记着孩子们，就朝教室那个方向瞟几眼，结果我看到XPH跑到讲台前兴奋地大喊：“陈老师回来了！”感受到一片沸腾，可我不敢再多看一眼，只能残忍地从四（3）旁的楼梯走下去，我不想给新老师制造麻烦。
【主动地分享】
周四，在学校门口碰到GJN和WY，他们说现在老师没要求写日记了，知需要写《知训》。GJN说：“卫生提上去了，因为值日生如果不做会被罚；挑衅的人越来越多了。”
【愉快地交流】
早上公交车上碰到一学生和妈妈，她说，孩子说还是陈老师上课有趣，我还是一样的意思，多看到新老师的优点。
下午去操场，碰到得甲沟炎在一旁休息的体育生，他说现在课很无聊，不像陈老师上课那么有趣。我还是叮嘱他多看到老师的优点，我好奇地问：“我不觉得我自己上课多有趣啊，为什么你们都说有趣呢？”
我想更确切知道孩子眼里的有趣，具体是指什么，好在接下来的工作中继续发扬。他说，因为陈老师喜欢讲故事，不管是书上的故事，自己的故事，跟课程有关的故事……都挺有趣。
啊，果然还是故事有力量。
孩子还跟我聊到他爸爸是服装设计师，妈妈是学美术专业的，我说：“啊，怪不得！虽然你的家长跟我沟通不多，但通过你爸爸在群里的两次发言，我感觉他很有素质，没有松弛看，尤其是在这样一个焦虑的大环境里，我觉得这样的爸爸妈妈很难得，所以你的状态也一直很好。你们家很幸福。”这孩子很认可。
【特别地关注】
周五第六节课，我去三（3）班带了一节心理课，回来上班都没涂过口红，这一天涂了淡淡的口红。一放学，在门卫室ＷＹL就问我：“陈老师，你是不是去三（3）班上课了？”
啊？传播速度这么快吗？我很好奇地问他是怎么知道的。没想到她是听我之前的语文课代表，一个很乖的孩子说的。他们是真关心我。
WYL又问我在哪里办公，说一定要去找我。
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