这是一篇梁惠王和孟子的对话，梁惠王对臣民十分尽心。河内出现灾荒把子民移居到河东，把粮食移到河内，救济灾民，河东闹了灾荒也是一样的。他看了邻国，好像没有和他一模一样用心的，于是问孟子，“为什么邻国的臣民没有减少？为什么我的臣民也没有变多？”
孟子答道，假如大王打了败仗，看见一个逃了五十步的逃兵，去笑话逃了一百步逃兵，这有什么区别？
梁惠王突然明白了，只是没跑到一百罢了。
接着孟子提出具体措施，先保障基本生产（粮食、鱼肉、木材），接着办教育，强调尊敬师长，形成良好社会氛围，这样全天下的臣民就到你这里来了（孟子给出的答案）。
再次总结全文，路上有饿死的人，不知道开仓放粮说，这是年岁不好，是收成问题，不是我的错。这和杀了人，说人不是我杀的，是兵器杀的有什么区别？
总结：作者先用两处比喻，为大王解惑
第一处，战后失败的逃兵，一些人跑了五十步，去笑话那些跑来一百步，让大王理解自己的作为和邻国没有区别。
第二处，闹了灾荒就说这是收成问题，用它当借口，再次用杀了人，是兵器杀的，不是我杀的，告诉他，这两者没有区别，暗示大王不要推卸责任。
我们有时想传递一些观点、看法、建议……万一听者无法理解，听不进去就可以用孟子的比喻手法，向他解释。
你有没有这样的情况，向朋友说自己的想法，他无法理解，不能接受，还争吵起来，最终还发生冷战。这时候就可以用孟子比喻来解决问题，传达自己的观点，让听者更容易理解。
为什么会要用比喻？因为认知差异。什么是认知差异？读者无法理解对吧，现在我用比喻的方法让你理解。
以学习为例：
一些人认为学习是好事，还有些人认为不学习是浪费时间。我们对同一件事，用不同经历去谈论同一件事，相互阐述自己的看法，得到说法是不一样的，这是认知差异。
一些人考上了大学，读了本科，出来工作，在书店卖书、买房子、亦或者进厂，请问这些用到了英语还是数学，当然都不是，所以学习无用。
例如我什么不知道，有些观点想和他人分享，他们总是不感兴趣，低头玩自己的游戏。自从我学习了寡人之于国也，懂得用比喻方式，向读者解释，让读者明白，所以学习是好事。
不仅如此，这篇文章具有结构层次鲜明，大王提出疑问→其次孟子用比喻解释→再次提出具体措施→然后总结全文，让大王不要推卸责任。简书上有很多喜欢写作的人，不妨学习古人的写作排版，让文章富有逻辑变得连贯。
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