前几天，阅读了罗树庚老师的《教师如何快速成长》一书，其中有一篇文章引起了我的思考，题目叫《老师没有特长却带出了有特色的班级》，文章中介绍了罗老师遇到的三位印象特别深刻的老师。
孙老师，虽其貌不扬，但借助班级里的家长资源，创建了"音乐特色班级"。她以"乐队"这一组织形式，把班级学生引导到学习架子鼓、电子琴、贝斯、吉他等乐器上。在家长的支持帮助下，这个班级乐队成了全国赫赫有名的一支小学生乐队，两次登上中央电视台的舞台，先后和林志颖、费翔、齐秦等明星同台演出，乐队鼓手还成为一家世界著名架子鼓生产商的代言人。
龚老师，身材娇小，教语文。接手了一年级新班后，和任教她们班体育的彭老师——一名业余乒乓球高手，两人合计，决定创建"乒乓球特色中队"。把每周四节体育课中的其中一节专门用来练习打乒乓球，不仅自编了一到六年级的教材，还规划好了六年的各项乒乓球赛事活动。六年下来，这个班级不仅学生体质好，人人会打乒乓球，而且拿遍了学校、区域内所有乒乓球赛事的小学组冠军。
聂老师，语文老师兼班主任。她特别爱好阅读，她带班教语文，除了教教材外，有一套自己多年摸索设计的阅读阶梯。六年下来，她所带的班级学生，课外阅读量非常巨大。除了阅读课程标准规定的小学阶段的篇章外，还把七至九年级要求阅读的课外书安排在小学六年里完成。不仅如此，她还领着学生诵读经史子集等。六年下来，他们班级的孩子的孩子个个钟爱阅读，以书为友。初中老师特别喜欢接任她的班级。
这些老师，他们有个共同的特点——都创建了班级特色。
掩卷沉思，我开始思考。
回想上一届学生，我似乎并没有留给他们难忘的东西，带给他们难忘的记忆。当小学毕业，当我消失在人群之中，当有一天看到我的背影，他们也许不会记得我。其实，当时我们班书写很漂亮，完全可以创建书法特色班级，可惜，现在为时已晚。
庆幸，当我看到这篇文章的时候，我现在正在教二年级，我还有机会去思考去实践去创建特色班级。
一、创建以何为特色的班级？
突然想起，从一年级下学期开始，孩子们每天背诵一首儿歌，有的孩子还会模仿着将自己创作的儿歌写在《家校联系本》上。孩子们对这些儿歌充满了喜爱，何不根据这一点创建一个"童诗特色班级"？
二、如何创建？
1.让学生浸润在童诗中
对童诗的鉴赏需要熏陶。从这学期开始，将每天讲一个故事改成了每天分享一首儿童诗，按照学号一个个轮下来。不但要有感情地朗诵，还要说说自己喜欢这首诗的原因。
2.让课文成为载体
在低段的语文课文中，就有很多优美的童诗。（有空要梳理下教材，罗列出教材中的童诗，以及它们的特色）
可以让学生仿照课文创作童诗。比如前几天学习了《植物妈妈有办法》，我让学生回家搜集其它植物传播种子的方式，并模仿课文的写法，写一段小诗。（找出学生的作品）
3.让童诗教学体系化
昨天模仿杂志中一位老师的上法，给班级的孩子上了一堂《童诗中的象声词》，学生很感兴趣，也对象声词有了更深的了解。昨天晚上布置的回家作业，就是让学生运用象声词，写一首童诗。
今天打算上一堂群诗阅读课，让学生进一步认识儿童诗及它的语言特点。
关于如何让童诗教学变得体系化，我需要在摸索中不断思考，不断前进。
三、送给自己的话
罗老师在那篇文章中，还提到，要想带出有特色的班级，需要做到以下几点：
1.要学会借力。
学校、教育并非一座孤岛，凭借一己之力就能成功的时代已经过去。作为班主任、学科老师，我们要善于学会借力，借校内其他任课老师的力，借家长的力，借社会的力。
2.要善于谋划。
创建初期，多和同班级的其他任课老师商量商量，多听听孩子们的愿望心声，多和家长一起沟通交流。
3.要坚持不懈。
创建特色班级不是一朝一夕的事情，一定要有持之以恒的定力和耐心。短则两三年，长则五六年，重要的是认准一个目标，坚持不懈。真正能打动人心的东西，必定是长久沉寂后的"一鸣惊人"。
将这些话送给自己，加油！
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