第一任老师

我是一名父亲，一对双胞胎男孩的爸爸。

第一任老师

我觉得好幸运，好幸福，谢谢上天的恩赐，让我可以做天天（大宝）开心（小宝）的爸爸。我很感恩，同时小心翼翼地呵护着他们一点点长大。不觉间，两个宝宝快三岁了，变成了整天叽叽喳喳的小伙子，他们也即将步入幼儿园，第一次作为学生，会拥有第一任老师。

最近，因为总是出远门的缘故，我会随手在书架拿起一本书，用来打发长长的旅途。有一次鬼事神差的拿起了一本育儿书籍（老婆买了好多本育儿书籍，被我误以为是说教，从未光顾，懊悔啊），这无意间的育儿书籍阅读，让我深感愧疚。

虽然经常陪着孩子，陪他们玩、跟他们闹，陪他们尝试各种新鲜事物，给他们做各种好吃的，让他们尽量开心，有个幸福的童年。但读了书才发现，之前的大多陪伴是低效的，大多的沟通是错误的，甚至是站到了孩子的对立面，并没有给他们很好的培养。

我仿佛领会了育儿书中的智慧，坚持阅读育儿书籍，偶尔套用书中经典，学着引导孩子，理解孩子，尊重孩子。我很开心，我认识到了家庭教育的重要性，我很踏实，终于可以有机会做一个有正确育儿观的爸爸。

孩子争玩具是常见现象，特别是双胎家庭，天天开心经常为争抢玩具打的不可开交。很普通的一个积木，天天玩的入神，开心一把抢过来据为己有，天天号啕大哭。

第一任老师

之前我的做法是：马上抱起天天安慰，并尝试把积木从开心手里争取过来，不出意外，通常以失败告终，无奈，只得抱起天天到旁边尝试用其他玩具去哄，转移注意力，学着父辈的口吻说那个积木不好，咱们不要，爸爸给你拿个更好的玩具，天天慢慢平停下来不哭。不过，不久天天就会尝试去把积木抢过来，或者去推开心一把，开心号啕大哭，不得不转去哄开心，采用同样的策略。

读了育儿书籍，发现我的做法可能会对天天造成伤害，并没有真正懂他，理解他，不是有效沟通，对开心也没有建立规则，他下次会再抢玩具。我尝试直面问题，做法是：仍然抱起天天到旁边安慰，天天你很生气是吗？天天带着哭腔说：“嗯”，一脸的委屈，弟弟抢了你的玩具，是弟弟的做法不对，爸爸理解你，需要爸爸帮忙去和弟弟沟通吗？咱们去和开心讲道理好不好？征得天天同意后，带着天天去找开心。

开心，你特别想玩哥哥的积木吗？开心回答是的。接下来尝试给开心建立规则，可是哥哥正在玩，你抢东西是不对的，如果你想玩的话可以跟哥哥沟通是否可以让你玩一会儿，如果哥哥说不行，那你就得排队了，等哥哥不玩了才可以玩，开心迟疑一下，但还是拒绝归还玩具。显然开心已经听懂了，这时候，必须趁热打铁建立规则：开心，如果你想接着玩哥哥的积木，咱们得限制时间，你再玩1分钟可以吗？（同时必须征得天天同意），时间到后开心归还了积木，似乎也懂得了排队。

直面问题本身，说出孩子当时的感受，孩子获得了认同感，更容易停止哭泣，得到了理解，孩子才愿意尝试去通过沟通解决问题。

我前几天问天天：“天天，你觉得哭有用吗？”，天天一本正经的看着我说：“没有用”，我马上趁热打铁告诉他——是的，要尝试去沟通，沟通解决不了就告诉爸爸妈妈，总会解决的。

一件非常小的事情，我更加确认家庭教育的重要。孩子的第一任老师，无疑是父母，这个事实，众所周知。

可是，你真的学会了吗？

第一任老师