又到一年一度评职称的时候，同事发来信息，压力好大，竞争好大。这段时期的心情压抑极了。我安慰她：该提交的材料提交了，结果就顺其自然吧。尽人事，听天命！她说，很羡慕你，做自己的事。我评完讲师，也想像你这样。我笑笑。
说起职称晋升，我向往吗？说实在，曾有段时间，是非常想评。但那时候心态和她一样是非常焦虑和浮躁的。仅想得到个职称的名声而已。对照职称的条件，多少个省级项目，多少篇核心。还想着走捷径，去花高价去买核心。而现在的我，却再也不想弄虚作假。现在的制度不管有多么不合理，这个游戏我不参与就行了。我不想一边还参与这个游戏，一边还抱怨。我最好的闺蜜，参评副教授今年已经是第3年。为此，她付出了很多，先不说金钱上的，每次评职称那段的焦虑，纠结已经够她受的了。她也很努力，不知写了多少项目。我是真心希望她今年能评上。她也不想再玩这个游戏了。职称，为什么每个人在评的过程中如此痛苦，提交材料，没完没了的填表格，算分数，量化。有时在想，一个人的真实水平真的能用数字去量化吗？一篇核心，加3分，一个省级项目根据排名加几分。职称评审制度都在抱怨其中的不合理，但很多人还是参与进去。这种制度也滋生一些产业，代写论文。价格高得惊人。一篇核心由原来的1万到3万。写论文，写项目确实应该是那些有学术科研能力的人不是每个人都具备这样的能力。我深知自己的学术能力极差，没有扎实的学术背景，要想写出什么东西，提出什么点创新的，非常难。如果教研真的能跟教学相联系，写出一些活生生的东西，那还是很有价值的。这就是我努力的方向。
作为一名大学教师，是要进行专业成长。借鉴中小学生老师的成长路径，追随朱永新老师“新教育”的脚步，共读，共写，共生活。我现在需要做的，多读书，多阅读。不光阅读，还要去写一些东西。没有输入，哪有的输出。一段时间不读书，感觉文字索然无味，思想贫乏。现在感觉最快乐的事，就是自己独处的时间，拿一本好书，徜徉在思想的海洋里。
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