自从电动车被盗，我一直乘公交车上下班。一天我下班后，发现一个漂亮的女孩也在等车。细瞧原来是个小学生。城里的孩子大都由父母接送，而她一个人乘车回家，我有些担心，也比较好奇，就主动上前搭讪，很快我们就聊起来。
我们聊的最多的是关于学校的事情，老师和学生之间的那些事。其中有一件事令我印象深刻。我还不知道她的名字，姑且称她悦悦吧。悦悦今年上四年级，看上去是个懂事又乖巧的孩子。但她有自己的主见。她跟我说：“自从上了四年级以后，爸爸就让我独自上学。爸爸说，我长大了，可以独立上学了。”
悦悦告诉我，三年级以后不再上兴趣班了，平素只有语数外，还有一些副课如信息、音乐课等。语数外是主课，因此老师上课比较主动和积极，占用的时间比较长。悦悦偷偷的跟我说，她其实挺讨厌学习的，但又不得不上，课程枯燥乏味，老师讲课没意思，尤其是数学老师，还尽喜欢占用非主课—信息课的课堂去讲数学，令她特别反感。
孩子们害怕被惩罚，如班上有几个调皮的孩子经常跟老师顶撞，气的老师暴跳如雷，结果全班同学一起被罚站。这样的事例有很多，譬如自习课上，有少数同学在讲话，被老师听到了，结果全班被责罚和罚站。悦悦觉得不公平，也不喜欢那个容易发怒和迁怒的老师。她说，她的成绩从正数第二，变成了现在的倒数第二，不是自己不喜欢学习那门课，而是实在不喜欢上那门课的老师。
应试教育体系的改革迫在眉睫，传统的教学方法对于现在的学生已经失去魅力了。教育需要给学生减负，“不输在起跑线上”像魔咒一样禁锢着孩子，她们已经不堪重负。令学生们疲于应付。孩子们需要主动热爱学习，还是被逼着学习，答案显而易见。教育应发挥孩子的想象力和创造力，因材施教，保护孩子们的好奇和天性，而不是抹杀，千遍一律，不是本末倒置的逼学生们去适应老师和学校，而是学校和老师需要适应现在的孩子，听听他们的心声，或许她们懂得比你还多。只是她们不敢说。她们还没有能力对抗父母和老师，但我们可以想像长大后的她们，是否还能这样乖巧的听命于长辈或老师。他们在内心里已经对学校和老师发出了质疑。你们可曾听到孩子们呼救声！
我们的聊天仅仅在公交车上，因为她在我之前到站。每次都意犹未尽。我们也会谈到一些有趣的话题，然后开怀大笑，但都与学习无关。每次我问他“学校有什么好玩或有意思的事情么？说给阿姨听听”，她会一脸无奈的说“没有”。唯一记得的是曾经有老师关心她的安全，送她回家，因此她的那门课成绩非常好。我们的教育到底是要培养人，还是培养学习的机器，值得我们所有人去重视。
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