硕士课程第一学期的成绩出来了，一科是华文授课的儿童文学，我拿了满分A+，另一科是英文授课的教育研究，我拿了A-，我对自己的成绩挺满意的，觉得自己的努力有了回报。悄悄得瑟一句，我的另一个管理层同事跟我一起学的，教育研究那门课她得了B,嘻嘻，英文可是她的第一语言呢！我是不是应该要有点小骄傲呢？
每门课程的第一节课，老师就会清楚地告知大家具体的分数分配情况。比如教育研究那门课，我觉得应该是我硕士课程中最难的科目吧，学习任务很重，几乎每堂课都有课堂小测试，几个Quiz的成绩累计起来占总成绩的一定比例；还有两次小组呈现也很重要，占总分的30%；最重要的还是最后个人的research proposal，占40%，这个是最难的（我们已经很幸运了，以前那些学生还得写完整的论文）。另外还有课堂出席率，网上的讨论和点评，以及网络课程学习等等，非常繁杂。
虽然课程有一定的难度，但是经过我的层层升级打怪，最后还是顺利通关。我今天想总结一下为什么我可以拿到令我满意的成绩。
1. 充分准备
笨鸟先飞：去年12月假期，我提前向已经修了这门课的学姐请教，还向她借了华文版的教材大概读了一遍，对教育研究那门课的整体框架有了个七七八八的了解。笨鸟先飞的方法感觉挺有用，这大大降低了我今年阅读英文教材和课件的难度，上课时也能立刻理解老师讲解的内容。
课前预习：大家平时的工作很繁忙，很多人是没有时间读教材和老师的课件的，但是我对自己的要求是不论多忙，周末也要抽空扫一眼老师下周要教的内容，更要仔细地读一读老师当天发的课件，圈出那些我不太理解的内容，以便在课堂上有的放矢，随时提问。
课后复习：学过的东西很快就会遗忘，所以每周要花点时间复习消化老师上一节课的内容，以免学了就遗忘，最后什么都没记住，到后面写proposal的时候，什么都想不起来，会无比吃力。
2. 端正态度
精益求精：有时候我对自己的要求极高，虽然不是完美主义者，但是每次都想要将细节做得更好。就像个人呈现中，我会选择精美的符合我个人气质的PPT模板，并将自己的呈现内容认真计时排练多次，还会设想提问环节老师可能会问到哪些问题，我试着预设一下答案，做到心中有数。
杜绝手机：认真对待每一次老师的授课时间，绝对不碰手机。这点真的很少有人做到，很多人一走进了课室，不是拿出电脑工作，就是玩手机。对我来说，这简直就是浪费时间浪费生命的行为，还不如不要坐在课室里。但貌似讲师们的内心都挺强大，很包容大家这种行为。
按时交作业：老师给的每一次功课都会有一个截止日期，一定要在截止日期前完成并提交给老师，不重视截止日期绝对是不明智的行为，老师对你的印象也不会很好。有些严格一点的老师，甚至会拒绝接收过期了的功课。
3. 努力表现
积极问答：成人课堂有一个老生常谈的问题——太安静了，老师问一个问题，半天了没人回答，最后变成自问自答，很尴尬。作为一个老师，我最不喜欢看到这样的情况了。所以老师每次提问，我就认真思考，然后积极分享我的观点和看法。感觉每堂课我的名字要被叫到很多次，以至于后来老师看到我举手就问“Any other students want to share?”我也想给别的同学机会啊，但是我就是控制不住我自己呀！
多多请教：从小到大，我很容易被老师们记住，一个原因是课堂上我喜欢发言，另一个原因就是课下我也会主动请教老师。每次三个小时的课时，只有10分钟的休息时间，我会利用提前到或者是中途休息的时间跟老师请教我还没有弄懂的问题。比如教育研究课的时候，我从第二周开始，就拿着自己三个月后的research proposal的研究方向以及研究问题去请教老师，老师们都很吃惊，我竟然提前那么早开始思考了，甚至有些内容都还没有学。他们都会很耐心地帮我分析我的研究方向和问题的可行性，这为我后来的Proposal省了很多时间。当然，老师们因此对我的印象肯定也是非常深刻的。
4. 合作学习
齐心协力：成人学习和小时候的学习有一个很大的不同就是强调合作学习的重要性。有几个志同道合的小组成员是很重要的，我一个人积极不行，还得大家同步，不然进度会很缓慢，从而影响整个小组的表现。我是很幸运的，我们四个人一组，除了一个组员有点像吃白食的，另外两个都挺用心，所以我们三拖一也不算太辛苦。
扬长避短：做小组呈现时，尽量要发挥每个组员的优势，规避大家的劣势。比如一个组员说她不太想负责讨论的部分，而我刚好觉得那部分很容易，就主动揽了过来。还有，做故事呈现时，一个组员不太擅长演绎，而这又算是我的强项，她就用配乐朗读的方式呈现一部分，而我就用教育戏剧的方式去跟大家互动分享。通过扬长避短的方式，我们小组的每一个呈现都收到了很好的反馈，得到了相当高的分数。
我没有完整地罗列出所有的因素，但以上提到的这些是我能拿到好成绩的重要原因，今天将其记录下来，一方面希望自己下次再接再厉，另一方面希望可供其他有需要的人参考。好期待下半年的学习，我爱学习，学习使我快乐，哈哈！
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