现象之一：面对孩子的行为，既不用心聆听，又不仔细观察；少有站在孩子的视角理解孩子的感受，多为一味的简单地试图控制他们的行为！！
现象之二：广泛的运用“循环论证方法”定义某人有自闭症——xx为什么总是拍手？因为他有自闭症；为什么会诊断xx有自闭症？因为他总是拍手！！用此方法诊断，就意味着把孩子定义为他缺陷的综合。
现象之三：面对孩子的行为我们是如何做的——通过干预来控制或消除这些行为，以让孩子像正常人一样为成功的标准。
现象之四：常常把自闭症人士看做需要解决的问题，而非需要理解的人！
方向之一：如果人们从根本上误解了自闭症儿童的行为，不论他们用心如何，这种伤害都是不可避免的。（巴瑞）
方向之二：更有帮助的做法是加深理解：追问行为背后的具体动机；追问行为模式后面的根本原因。（巴瑞）
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