培养新一代好少年需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。海纳百川，有容乃大。作为教师，我认为心中不仅要装着自己，还要装着学生、家长、目标和成长。
一、心中有学生
作为一名教师，我们不仅要心中有教学、还要心中时时装着学生。让自己只有让自己作为一个服务者，才会让自己更好的服务学生。说到底，教育的本质还是培养学生，不管学生是什么样的，我们都要放低自己的姿态，真诚和学生交流，真实与学生沟通。
老师们对待学生，不能把学生放在自己的对立面，要让学生有强烈的班级认同感和自豪感。一个学生要先让他认识到自己的优点，从而认同自己，朝着自己希望的方向发展，让学生成为老师的助手，而不是对手。
周继生老师说：“教育者要投其所好。”短短一句话，却蕴含着大智慧。我们时常会用教育者的姿态教育学生，但不被接受的教育往往是无效的。孔子认为教育者要因材施教，每个学生能接受的方式肯定也不一样，这就需要我们班主任们的智慧了。
我们班有位小王同学，他是一位“武林高手”，谁从他面前过都得跟人家过过招，不管人家愿意还是不愿意。有一次，在体育课下楼时，又与同学发生了冲突，事情大致就是两个同学在楼道里互相踩对方的脚。但我看到的瞬间就是他正在踩别人的脚，所以我就自认为是他故意的，把他拎出来了。体育课上他站在旁边，看别人上课。
晚上到家，我的手机响了，是小王同学的妈妈，上来就是质问：“老师，今天为什么不让小王上课？”我马上在脑袋里寻找画面，哦！今天体育课上。
我淡定的说：“没有不让他上课，是因为他在课上故意踩了同学的脚，所以让他罚站了。”
他妈坚持到：“老师，你不能这样吧，孩子做的再不对，也不能不让上课吧。”
我感到很奇怪，家长不关注问题，就只在关注老师的问题。所以我觉得也没太大必要跟他聊了。我心平气和的告诉她：“您不关注一下我为什么让孩子站出来吗？”她说问过了，是别人先踩他的。既然家长心里认定我是对孩子有偏见的。我就不再多说什么了。接下来，无非就是我把孩子在学校的一些表现给他陈述了一下就是为了例证他的孩子是有问题的。
但在这样的情况下，我和她是对立的，是没有共同语言的，所以谁也不能认同谁，就这样第一次的沟通就结束了。
接下来的几天，我会时不时的抓拍一些孩子在校的表现，俗话说：事实胜于雄辩。果然，过了三天，家长又给我打电话了，这次的开场白是“老师，我们孩子在学校表现怎么样啊？”我想的是这位家长终于开始关注孩子的问题了。我也很坦诚的跟她聊天，她慢慢也认同了我的想法。
再慢慢地，家长开始询问我一些帮助孩子方法，我也给了她一些建议，当然最重要的还是更改家庭的环境，只有给孩子足够的关注、感受到足够的爱，才能让孩子自信、阳光。
可能身为一个班主任不能解决所有孩子的问题，但是我们应该做到不伤害他们，不要做出不利于师生和谐关系的教育行为。怎么让学生接受我的教育，始终是我们进行教育的标准。
二、心中有家长
（1） 让家长知道我们在学校做了什么
想要让家长信任我们，就需要让他们了解，在学校我们都做了什么，而且我们可以通过微信群让家长们了解。比如大课间学生需要喝水，我们会拍成视频告诉家长我们每天都有提醒孩子们喝水。
学生们做操、中午吃饭我都会拍一些短视频给家长们看，让他们看到孩子在学校真实有序的状况，这样他们会更加放心。
（2） 表扬反馈
无论是表扬学生还是表扬家长都可以在微信群里大肆表扬。谁都喜欢被表扬，表扬孩子是为了激励孩子，表扬家长是为了调动家长的积极性，从而更加配合我的工作。
学生是一个家庭的中心，教师面对的不仅仅是一位学生，而是整个家庭。所以如何和家长进行交流沟通，也是一门艺术。先让家长支持我们的工作，我们也要心中有家长，让他们放心。也会有一些不太配合的家长，我们可以根据实际情况进行分析。当面对强度关注型的家长时，不要总是指责，其实他不想听太多孩子的缺点。当着孩子的面，他可能会批评孩子，表扬要主动、诚恳，说他想听的。如果要提建议，就需要注意方式，一定要先表扬，然后用“但是”说出作为老师的要求，这样家长会很乐意帮你，协助你。
三、心中有目标
作为一名教师，要时刻保持学习的态度，给自己制定目标。目标可以从提高工作效率，认真对待每一件事情开始。对于工作，态度一定要端正。认认真真做和敷衍了事是绝对不一样的，就比如做展板，我的态度是有就行了，但没想过要精美，要内容丰富，对于这样的想法，自己都是无法说服自己的。
还要制定学习的目标。学习者是成长者，在学习的过程中，每个人都或多或少提升自己，作为一名老师更是要不断充实自己，提升自己，给予自己工作最大的支持。
“为未来而教”，学生是祖国的未来，身为教师我们应该为他们负责，也是为我们的国家负责。身为学校的教师我们有很多的资源和实践机会，也许我们一点小小的改变就可以在孩子的心中荡起波澜。我们可以让自己的课堂更加具有特色，改变一下教学方式让孩子们更加有兴趣，让我们的学生学起来轻松愉悦。
四、心中有成长
成长的道路上铺满荆棘。以前的我并没有意识到，想起前年的自己走上了班主任岗位，没有经验，没有方法，一头雾水，何曾不是那样心急如焚，束手无措。但是经过一年的时间，再看当时的心境，觉得成长道路上的荆棘其实都是财富。
以前在很多事情上我都希望自己亲力亲为，因为学生们还小有些事不会做，也是因为我怕孩子们做不好。但现在我不会了，我变得更加相信孩子们，正如书中提到的“变个人权威为集体意志”，“变孤军作战为集体作战”。我需要让孩子们成为班级的主人，让孩子们对班级有归属感，如此孩子们才会成长，作为班主任的我才会越来越轻松。
现在看到三（5）班孩子们上课专心的样子、下课走直线的习惯、操场上奔跑的身影、作业本上漂亮的书写时，我就在想这些都是成长，是他们的，也是我的。
他们从稚嫩的一年级到有进步的二年级，这过程历历在目。小莫同学是我们班的“小魔王”，上课无组织无纪律，前边说后边忘，我在他身上耗费的精力特别多，而且效果也不明显，并没有得到明显改善。一次偶然的机会，我看到了一些心理学方面的东西，忽然意识到也许从这里入手会找到好的办法。我试过各种办法，共情、家访、知绘等等，从小莫身上出发，找到适合他的方法。终于慢慢的他似乎愿意跟我亲近了，也愿意听我的话了，可能这就是共情吧，体谅到了对方的心情和感受。
所以孩子都是有情感的人，他们可以捕捉到你的心情和感受，作为一名教师，尽情的释放你的爱给孩子吧，他们会感到温暖，感到开心。我还在不断地成长中，相信路上的荆棘和挫折并不是绊脚石，它只是激励你前行的动力！
作为一名班主任们我是快乐的。在成长的路上，挫折是必需品，快乐是营养品，快乐前行。
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