问好、选教具：
嗨！宝宝你好！我是笑笑、我们一起做游戏吧！你喜欢玩玩具吗？老师这里有三种玩具，你想先玩哪一个？好的，我们先打开这个玩具盒看看里面有什么？
一：记忆九宫格
1：(σﾟ∀ﾟ)σ哇、宝宝你看看笑笑老师拿出了什么？好多好多小卡片对不对？你看看你都看到了什么？（新鲜事物的好奇心、探索欲、认知、观察、对什么事物感兴趣）
2：请你坐好了，笑笑老师要给你看一个东西，待会要问你问题，小嘴巴，不讲话，小眼睛闭起来（专注力、遵守规则、语音理解能力）
3：你刚刚在都看到什么了呀？请你帮我把它找出来、（瞬时记忆）
4：你喜不喜欢听故事呀？平时都谁给你讲故事啊？（家庭代养人、家庭教育重视度、孩子语言表达能力）
5：今天笑笑老师给你讲一个故事好不好？有四只什么？有四只猴子他们去公园里玩，玩着玩着肚子饿了要去买吃的、做什么去？坐车经过了一座什么颜色的小桥？最后买到了什么，最后买到了苹果对不对？（想象创造力、语音组织能力、语音条理能力、）
6：那刚刚你在卡片上看到什么了呀？请帮我找出来。（左脑联系记忆能力）
教育目标与延伸：短时瞬间记忆让孩子快速记忆、在快速记忆的同时找到相对应的物品非常需要孩子超强的专注力，听到老师的指令、大脑快速做出判断、眼睛的视觉要广、反应要快才能得到需要的卡片、我们是四个小朋友在一起上课、后期会让不同的小朋友找出不一样的卡片，今天我们是五张卡片、后期会是六张、八张、九张、孩子需要记住自己要找的卡片，同时不能被老师给其他小朋友的指令所干扰、也不能被其它小朋友所干扰。这样就在超高记忆力和快速思考输出的基础上不会被他人干扰、那我们的孩子如果拥有这样的能力还担心他在课堂上受捣乱的学生干扰？写作业拖拉吗？我们都知道孩子在一、二年级分数都相差不大，都是九十多分很多、一百分也不少、但在三年级分数就拉开距离了，因为有作文、我们不仅锻炼孩子语言表达能力，更帮助孩子锻炼语言的条理性、我们会发现孩子有时候心里知道但就是说不出来、这就是语言条理性差、我们在培养这方面的同时也会激发孩子的想象力和创造力、给孩子的语言插上想象的翅膀变成文字表达出来。
二：三维信息统合测评
1：请你看看笑笑的游戏盘上都有什么？我们一起来看一看这是是什么形状的。这是什么颜色的？（认知、视觉分析判断能力）
2：小动物们玩着玩着肚子饿了，笑笑老师请你来给他们去送甜甜圈好不好？笑笑老师手里拿的魔法球上面有不同的形状、颜色和小动物对不对？（三种信息的认知能力、观察、专注）
3：它和它是一样的颜色、它和它是一样的形状、它和它是一样的（空间对应能力）
4：我们现在来变魔法啦，让魔法球告诉我们是哪个小动物肚子饿了？请你帮我把他的房子找出来（耳朵收到指令、左脑进行分析判断、把有用的留下没有用的去除掉、眼睛开始搜索哪个是大脑让完成的任务、搜到目标、手做出来、嘴巴说出来）
教育目标与延伸：认知是万物的基础，专注是万物的根本。我们首先要专注力特别的好，才能会有敏锐的观察能力才能找到需要的物品，那专注力是不是很重要？这个游戏不仅仅是单一的一个物品，它是有三种信息需要孩子把三种信息记在心里，迅速做出判断，才能找到相对应的物品。后期我们会加快速度，然后还是有四位小宝宝在同时进行，更加锻炼了孩子的专注能力观察能力和迅速的分析判断能力。因为是四个宝宝同时进行，所以呢，也增加了孩子与孩子之间的竞争意识和反应力。有时候我们会发现孩子平时成绩都很好，学的基本上也会，但是呢，往往在考试的时候呢？会得不到高分，那就是孩子的应试能力不好，不是说孩子不会，而是到真正考试的时候心理素质较差，没有发挥好，平时记得很牢、就是写答案的时候写不出来。那我们在四个孩子同时进行的同时呢就锻炼了孩子这一种心理素质。应试考试能力、用游戏的方式提高孩子的应试能力、让孩子输了不气馁，赢了不骄傲、敢于面对挑战。
三：空间测评
1：今天和笑笑老师一起做蛋糕，你看这个蛋糕上面都有什么呀？你看这里有很漂亮的蜡烛都有什么颜色的呢？请你告诉我。（语言表达能力、颜色认知）
2：这个上面哪个是第一排呢？我们跟着老师的图纸一起来看一看，这是图纸的第一排，那这个蛋糕上面哪个是第一排呢？（空间转换能力、从图纸的上的平面图到蛋糕上的立体图）
2：我们一起来看看第一个洞洞是什么颜色的，红色的是不是？那我们要拿什么颜色的红色红色的蜡烛放在第一个洞洞上面。让我们看到白色的动作好，我们来看第三个洞洞是什么颜色的好颜色。真能干好看，最后一个东东。好，我们一起来看看，你看后面还有很多不同颜色的蜡烛，现在老师请你自己看的图，做完了交给老师。（空间转换能力，观察能力、视觉分析、专注力）
教育目标与延伸：空间考验智力了一门课程，特别是女孩子。小学成绩都很好，但是在初中，高中，越来越跟不上是哪一课在拉分呐？就是几何，因为上面有空间、我们都知道女孩子往往方向感不强，不知道东西南北。这就是一个空间概念。所以呢我们在孩子三至六岁这一段的时期，培养孩子空间概念。如果一个空间感特别好的一个孩子。它的眼睛看到的事物都是立体的。比如有两个孩子。让他们都来到这一个教室来观察这教室里都有什么，第一个孩子。他看了一会儿会告诉你这教室里有一张桌子，那第二个孩子呢？他会告诉你这个教室里有。一幅画。一个杯子等等很多物品、那这两个孩子哪一个孩子空间感比较好呢？不是说第一个孩子不聪明而是他的空间感。不那么敏感。他的眼睛看到了是一副平面图。第二个孩子呢他空间感比较敏感他看到的是一副立体的画面，大脑接受了很多的信息。在幼儿园里我们。会感受到空间敏感不敏感的一些差别。老师在黑板上画一幅画画一个简单的小鱼。嗯，就发现六岁左右的孩子，大班的孩子有人他在纸上画的那条鱼特别大的话得特别小。老师在黑板上画的这幅画叫什么呢？它是一个平面化，孩子眼睛看到这一个平面。把他转移到纸上了这叫平面转为平面。空间感好的孩子了，他会做出相对应的画面。复制了就特别的好。但是空间感比较差的孩子呢，他就掌握不住相间的空间距离。所以呢，大的大小的小。以后孩子如果想发展美术这方面，那就有平面转为立体，也就是说素描？大家都知道素描是立体的。但空间感比较差的孩子，他是很难做到这一点的，这只是一个兴趣，那在我们上初中高中的时候、会遇到很多有关图像的高分题、就像眼睛只看到一张桌子那样，他很难看到隐形了一些立体图片解答这些题真的很难，所以我们要不要培养孩子这方面的能力？
我们的教育目标是：专注是万物的根本。首先我们第一就是要培养孩子的专注力。让孩子把快速记忆的方法为自然、拥有敏锐的观察能力和分析判断能力的方法、让孩子主动去思考，会思考，有举一反三的能力。来面对应试考试。同时呢，我们还要培养孩子社交能力。语言表达能力、合作能力，竞争意识、抗挫能力，情绪管理能力。
最后根根据孩子测评过程去点评
一：先说孩子的优点
二：和家长详细介绍游戏的规则
三：孩子游戏的成果取得了哪些成绩
四：教学目标意义
五：认可互动。
（完）
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