小考，中考，高考都是教育的指挥棒。考什么老师就教什么，这是一种现象，也是教育里大家一直都这么认为的。
为此，这些考试都是一种标杆，所有人都向它开齐。那么这种卷子怎么出对出题老师来说真的是一种考验。
作为去年高三，今年初三的我来说，今年的中考试题我很欣赏。虽然一大片的初中教师叫苦连天，难，学生不会做。但是考试的目的是什么？既要考核学了什么更要考核学生运用的能力。
以前的中考题都只是考核学了什么，注重记忆性，基础性的知识，可是学了这些最终的能力体现在在哪里？
说直白了以前考试的内容就是知识的搬运工，而今年的阅读理解题增加了推理判断题，注重了学生的能力考核。这样更好。
可是我并没有认识到初中教学的困境。
一有些学生的英语学习只止步于九年级，英语对他们来说无用武之地。可是，事实呢？有多少孩子到了社会上才知道英语学习的重要性！
二仍有一大片地区的学生在英语学习上面存在困难，比如字母不认识，比如说词汇的记忆……问一句，把责任推给小学老师吗？不，这里有些大环境的影响，还有对英语学习格局的认识问题。
如果这些孩子在英语学习的初期，他们的英语启蒙是有趣，容易的话，他们是不是不会有畏难情绪？是不是更愿意去学？
三教师对于教学的态度。仍然有零分作文的存在。既有学生态度的问题也有教师指导的问题。
学生放弃了这部分的题，教师没有好好指导。
那么以后的教学要怎么做？
英语启蒙特别重要，如果在小学阶段孩子对英语学习只有背书，背单词，做题的印象，那么他们只会为了分数而学习。
但是如果他们在启蒙阶段感觉到英语是有趣的，好玩的，又能够了解另一种文化的印象，这是否在学习上更有主动性。
这就是让我学和我要学的观念。
主动与被动的概念。
所以在教学中怎么激发学生学英语的兴趣，怎么帮助学生以一种好玩，容易的方式学习，这样就为后面打好基础。
然后就是细节上要抓紧，比如怎么让他们有动力去记单词，背书。
最后就是能力的提升。
教学从来都不只是老师的事情，成功包括教师，家庭，社会。
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