今天翻译效果比昨天好很多。看来给他们目标明确，他们就可以在这段时间内达到应有的效果，这说明并不是他们记不住，而是目标不太明确或者是说没有限制时间，如果在限定的时间内完成任务，效果就好很多。
另外，文言现象还是得靠自己总结，并实时复习。如果故事性比较强的古文，学生还是比较有兴趣的，所以说。接下来的人物分析可以让学生进行分组讨论。
接下来可以让他们。在历届文艺的基础上进一步讨论哪些环节他们影响最深或者是说项羽的那些行为触动了他们，要用原文说出来，并且对原文做一下解释。
再接着讨论司马迁是如何让项羽形象立体起来的，采取了哪些方法。从文中找到具体的句子，并对这个句子做一下阐释说明。
其实这样做，第一是加深了对课文的理解，并且理解了文章的结构。第二，也锻炼了学生写作能力，其实这也算一篇比较小的论文。提出自己的观点，找到依据，并对依据做一下阐释来证明自己的论点。
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