春去春又来，我的小花儿何时开

        在家校交流会上，我曾信誓旦旦，让孩子们练一手好字，家长们都拍手叫好。

        孩子们的书写，着实让人堪忧。每个孩子的字体，我都清晰可辨。龙飞凤舞，张牙舞爪；横七竖八，拳打脚踢。

        每天，预习，课后练习，写字书，背诵，默写，单单学习任务，已经密不透风。我的书写指导，也是匆匆而过。孩子们什么时候才能静下心来练字？没有时间保证，一切等于零。

        春去春又来，我的小花儿何时开？

        上学期，大部分时间是线上教学，虽有线上指导，但毕竟效果不好。开学一个多月，我却有些羞愧。夸下的海口，如果纹丝不变，家长们定会看扁我这个语文老师！你的书写再好，教不会学生，百搭！

        每次，我在黑板上范写，总会赢得孩子们热烈的掌声。这样的掌声，我越发听着脸红，越发听着刺耳。

        字无百日功。短时间内，书写是会有变化的，但是，要有兴趣，要有时间，要有落实，要有评价。

        我开始调整时间。每天保证孩子们在固定的时间做固定的事。延时第二节练字，作为固定的基本功强化时间，老师可以现场指导。

        减少作业量。写字书每天一页，标记日期，保持稳定的刺激，逐步养成习惯。小老师作为第一检查人，时刻关注他的变化，组长是第二检查人，对小组成员做到心中有数，每天做好检查与汇报。晨读时，我统一检查，第一时间发现变化大的，给予表扬与激励。

        很多任务，是有布置，没有检查，而流于形式，孩子们也会渐渐淡化。

        已经连续检查三天。终于，各个端正学习态度，横平竖直，这是好书写的第一步。

        每个孩子的字体不同，我都一一做细致的个性化指导。是练字，不是写字，讲究顿笔、运笔和收笔，而不是伸手就来；边写边悟，动笔之前先观察，结构搭配很重要；同一个部件，偏旁不同，处理不同，如僻和避；撇和捺，只要撇出来，捺出去，整个字就亮起来；竖弯钩，老是竖折勾，如果弯起来，整个字就看着圆润、自然……

        孩子们是向上向美的。总会时不时凑过来，“老师，看看我的字，还有哪里要改进？”“老师，看看有变化吗？”“老师，我的手心都攥着汗呢！”……

        孩子，一笔好书写，是我们的毕业约定。它需要一笔一划，沉下心，耐下性，慢工出细活；每天的缓步爬行，都在成就日进有功的你；从慢到快，量变，定会引起质变！

        春去春又来，我的小花儿何时开？我知道，她要经过持久的考练，她要穿过严冬的暗夜。她，开在山花烂漫时，开在花团锦簇时……