前两天，四年级有个孩子特地跑来办公室给了我一个橘子。说是妈妈让她带给老师的，她就特地跑来给了我一个。我特别的感动，毕竟严格来说这个孩子并不是我的学生，我只是有协助她做了简单的演讲比赛的培训。
大概也是因为如此，才让这个学生看到的是我温柔的一面吧，所以才能记得分享美食给我。说真的，那颗橘子真的非常好吃，本身就足够甜，又有学生给的礼物这样的加成吧。
或许这就是我非常沉迷于当老师的原因吧。孩子总是能在出乎意料的时候给到自己一颗糖吃。而这种不定期没有规律的快乐，就像是不抱希望随手一买的盲盒恰好抽中了隐藏款一样。
其实回想自己之前做班主任的时候，也是经常可以收到孩子们的投喂。有的时候是看我嗓子不舒服送来的喉糖。而大部分时候都是单纯的想要和我分享美食吧。我常常把这样的投喂看作是双向奔赴的师生情。
还记得之前全网都在做柚子糖，我也跟风学着做了，味道的确不错，可是我是个完全不爱吃糖的人。所以最后这批柚子糖就进了孩子们的肚子，分享的时候，每个孩子都像是一百年没吃过糖一样。后来也有孩子来和我要过做法，不知道回家能不能复刻成功。
同样的，学生也会有自己做了不少好吃的而特地带给我吃的。有的孩子是很有做美食的天赋的，做的甜品都相当可口，对于我这个不爱吃的甜品的人来说，都算得上很好吃了。也不知道是不是学生自带的滤镜吧。
这样回想起来，我和孩子们的相处，真的很不像传统的师生。更多的是一种互相支撑变得更好地关系。我原本想用的是支持这个词，但是斟酌了一下，还是换成了支撑。毕竟对我来说，略有些孱弱的身体，的确是用支撑更加合适了。
当然俗话说的好，吃人嘴软拿人手短。那些聪明的学生们，也常常会塞给我一堆吃的之后，看着我吃完然后和我撒娇说老师可不可以作业少一点。我大部分时候都还是愿意给他们少布置一些作业的，但偶尔也会“吃人也不嘴软”。看着学生的表情在瞬间发生的变化，感觉真的很有趣。
我常常会说老师是很有成就感的职业，大概就可以体现在这里吧，和学生的小小互动总是让人觉得很治愈。而好吃的这三个字很有魔力。在学生的心里，或许大部分时候和老师是有隔阂的吧。只有在说到“好吃的”三个字的时候，隔阂感会瞬间消失。
当你在学生面前吃东西的时候，无论平时这个学生和你的互动多么的贫瘠，都会在一瞬间拉近距离。然后你就可以看到一双清澈水汪汪的眼睛就这样看着你，或者说看着你手里的食物。如果我愿意分享，我就能看见更加快乐的孩子。从此之后，你就会和这个孩子有一个共同坚守的秘密，那就是分享好吃的。
学生也是一样的，他们偷偷的和老师分享食物的时候，心情应该也是很快乐的，在老师接受食物的那一瞬间，彼此的距离被拉近了。学生能够感受到师生之间的不同相处模式。和学生建立不同的相处模式，会让老师脱离老师的刻板映像，也会让学生更喜欢这个老师。得到学生的喜欢，这个好处就不用我多说了。
所以你要问我，被学生投喂是什么感觉，简单概括两个字就是幸福吧。
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