二刷《教师成长力》
今天从第一章，认知决定职业境界开始，如何活出生命的质量，再次审视自己存在的价值和意义。
诚然，看清楚题意就理解了当下自己的状态，我就是那种认知不够的人，为了当下，或者就是昨天的课的不足在计较。复盘倒是没有做够深刻的总结。还为了没有发生的下一节课绞尽脑汁，以为主要是能力问题，其实更重要的是我如何看待接下来的这节课。
专业教师和业余教师的四个差别对照完成之后，内心又是一顿恍然加上对自我的不满意。因为自己不够系统，满意专业的视角，一系列的原因都是阶段不够，匹配完成之后就需要向理想中的专业教师的方向努力。
学习专业教师的解决问题遵守科学的流程和规范，备课时快速启动内在的备课流程，通过搜索教材解读，学生角度，课程意识具备，将课堂的结构划分清楚。
为了此生的幸福，也需要提升职业认同感，在一节节课中不断思考自己的成长和发挥的余地。
持续学习，保持专业阅读，时间上的积累是必不可少的，解决一道数学题用时半小时得来的成就感，即刻能转化为持续研究的动力，专业阅读消化的方法和理论，如同支架一般支撑起思考的高度和广度，一定要合理规划时间，协调好思考读题，读书、读人的分配时间。
提升自己的学科素养，搭建系统的教育知识结构，经常梳理内心的知识体系，反思自己的思考问题角度和深度，让自己考虑问题全面和切中要害，丰富精神生活。
通过阅读结合实践，与自我对话，提醒自己的不足和差距，扩充背景知识，遇到教育现象及时调用、协调解决。
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