“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”这句话如一颗流光溢彩的宝珠，回环往复地呈现在朱永新教授的书里，构成了一道诗意盎然的流动旋律，引领我们一气读完，不断深思。《我的阅读观》是一面飘扬的旗帜，也是一声嘹亮的号角，催促我们叩响阅读的大门。
首先，《我的阅读观》激发了我们的阅读兴趣，点燃了阅读激情。
朱教授高屋建瓴地谈及了阅读的意义，唤醒每一个社会人不由自主地走进阅读。就个人成长而言，它是一个人攀登精神高峰的最有效的途径，能不断拓展人生宽度，抵达深邃与美丽。就民族觉醒而言，它的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于它的全民阅读的能力，而阅读恰恰是能够形成我们这个民族共同语言和共同密码的关键，能有效抵制共同价值崩溃的危险。对每一个教育者而言，阅读经典就是传承文化，是我们对真理保持足够的敬畏和信仰的最美路径。
其次，《我的阅读观》改变了我对原有教学模式的思索，深化了我对全科阅读的重视和推行。
读这本内容丰厚、语言优美的书，印象最深的就是“改变”二字。有“读”就必有“行”，有“行”才有变。书让我们感受到了作者思辩的精彩以及读者们蜕变的美丽。有教师通过读书，改变了自己，有教师通过读书，改变了学生，改变了班级，更变革了教育。且读且思，且思且行，才是我们读书的宗旨，从而让“变”走向一种境界式的提升。
“共读、共写、共同生活”的理念打动了我，教师大会上我不断动员师生每周读一本书，从而让我们的校园浸润书香、充满生机。在阅读启航的旅程中，我校打开的第一扇窗，就是大家乐于徜徉的“博采书苑”。我校图书室藏书万千、典籍无数，足可成为青少年认知世界的基础、精神探索的起点，只有在师生们的阅读中，才能不断塑造宁静致远的心境和砥砺奋发的情怀。读一本好书，就是在学生的心中播下一粒文明的种子，也是文化的种子，终有一天将绽放芳华。学生的兴趣在于激发，潜力在于挖掘，他们读书的热情往往胜过我们的想象。读书之后，自发地做了许多读书小报、读后感、创意阅读单等，每班都涌现了“阅读小达人”，开展了一场又一场阅读分享会，不断发挥榜样示范作用，慢慢掀起了班级乃至全校的阅读之风。
再次，《我的阅读观》唤醒了我推广阅读的使命感，召唤我身体力行、大刀阔斧地开展校园阅读。
助力阅读，势在必行。我发动“新教育办公室”制定了清晰而详实的阅读方案，鼓励师生好读书、读好书。阅读是儿童精神成长史中一段美好的旅程，每读一本好书，就是一段新的跋涉，也许不像快餐类读物那么轻松而一笑了之，也许充满荆棘和艰辛，但只要按照老师的导读勇敢跨过去，就会有新的获得。在大阅读时代来临的时候，阅读是为孩子打开通向文学经典宝藏的入口，通史博文是对学子的强烈呼唤，为此课堂是无比辽阔的，阅读也是无止境的。阅读经典、知人论世，是带孩子们探寻知识背后的人文故事、时代背景，知其然并知其所以然，因为一首诗词就藏着一代风流人物的婉转忧思，一个名篇就可能触摸一段家国命运，一部典籍或许就囊括了一个朝代千秋。
受《我的阅读观》的启示，在新教育理念的引领下，近期我校又开展了轰轰烈烈的阅读课堂，午间的图书阅览室成了一道美丽的风景线。书里能望到天上的云卷云舒，也能把日月朝夕挽留。师生们在优雅的阅读中，眼光向外无限宽广地拓展世界，向内无限深刻地去发现内心。阅读课能扩展词汇、改善拼写，一本经典好书的语言常常比日常对话精妙复杂，比课本丰富辽阔，读了用了，当新的词汇融入作品，定会让文章增色；所以阅读课会助力孩子的创意读写能力，从而塑造一颗颗积极向上，乐观无畏的日益强大的内心。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”作为一名新时代的教育工作者，我深深理解了读书正是一种行走教育的方式，让我们在书香世界里哺育一颗颗稚嫩的灵魂，铸造未来的民族脊梁。
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