在我的生平里，遇到两位重量极的女性，第一位是从容小主，第二位是从心丛新。
从容小主是大学教师，从心丛新是高中教师，我是小学教员儿。放羊的见了放羊的亲？好像也不是。
那是什么呢？小主老师为什么会竭尽心力整理我的文字写出200多章的长篇巨著？丛新老师又为什么夜以继日连篇累牍书写《太行深处》读后记？百思不得其解。
我本是太行深山里一介小民，靠种山地为生，在村里的学校补空代课，一天一元补贴家用，多了一个“教师”的头衔，死后成为一泡黄土，就这么简单。
经她俩这么一顿涂抹，好像不这么简单了。
我的虚荣心还是很严重的，很用心地去看她俩的文字，感动得很。真是幸运。
丛新老师写《太行深处王金庄李彦国》读后记，截止今天，已写了26篇，每篇3000字左右。似乎并没有止步，要写到什么时候呢？
别人写读后感，丛新老师写读后记，标题是《长篇纪实文学<太行深处王金庄李彦国>读后记》，“读后记”打破了“读后感”的传统行文模式。“记”比“感”更自由，不受写作套路的束缚。
写作教学中，读后感要求学生少叙多议，以议为主。
丛新老师的读后记，可以写感想，可以分析主题思想，可以分析文章构架，可以摘录原文重点，可以摘录重要语言……
较之原著，丛新评论多了一档作品评介，使原著内容更加直观地得以表现，更加生活化大众化了。
丛新老师不但研究作品，她还要抓住主人公。我这个“主人公”被老师逮着了。
像小主老师一样，丛新老师不但了解文字，还要了解文字背后的东西，从微信中了解。
她读王金庄石头文字，还想看看石头世界是什么样的。
他问:“老哥，石券是什么样的？发个图片看看呗！”
立即发去。
小院石门
小石桥
石村
电子版《太行深处王金庄李彦国》在都市.青春文学网上架。
艺窝海棠剧社制作的多人剧《太行深处王金庄李彦国》，由看书变成了听书。不识字的人也能钻到书里去了。恰巧，这本纪实文学就是记录普通百姓的日常生活，不识字的大爷大娘反倒更能理解接受。
小主老师用读书听书两种方式呈现。丛新老则从文学研究的角度呈献。
当丛新老师写上“全文完”的时候，就是以第三种形式出版的时候。
书名就写《<太行深处王金庄李彦国>读后记》吗？抑或是有别样的封面设计？从容小主文学院里，不乏优秀的封面设计人员，咱看看他们有什么创意。
感谢老天爷眷顾，让我遇上的从容小主和从心丛新两位老师。
网友评论