迎着朝阳，哼着小曲，拿着教案，迈着轻快的脚步向教室里走去，走到教室门口，教室里的景致把我的好心情赶得无踪无影。
有的同学唱歌，有的嬉皮笑脸的说笑，有的在教室里乱跑，有的头埋进桌兜里找东西，总之给人乱七八糟，一盘散沙的感觉，班干部坐在其中无动于衷。更让人恼火的是昨天刚刚对班上存在的问题做了严厉的整顿，表过态的今天依然如故，检讨过的没事人一样复制昨天，莫名的一股火气从心中升腾 ，正想一个箭步上去，发一顿火，指出课前准备混乱的情况时。转念一想，昨天就是这样整顿的，收效甚微，今天不防换种方式。
走进教室改变了以往严肃的表情，面带微笑用鼓励的眼神望着在座的同学，学生看到我的样子，他们手背后挺直腰，声音提高了八度，认真的唱起歌，越唱越整齐，越唱越投入。一曲唱完，同学们表现的很高兴，我就说：“今天我们的教室和往常很不一样。”教室里一下子鸦雀无声，同学们低下了头（认为我会批评他们课前的混乱）。我接着说道：“同学们课前用心唱歌的样子是一道美丽的风景线，给人阳光照耀的感觉，明亮、温暖。”他们一下子兴奋了起来，再次把腰挺了挺，我继续说“希望这个太阳永驻我班。”同学们大声的喊“阳光永驻！”
接下来的课，同学们很活跃，就连平时爱做小动作，爱传纸条，发呆走神的同学也参与到课堂学习中，到下课《爱莲说》都能背诵。这几天，学生学习上主动了许多。
课后想想，如果当时我以雷霆之势，严厉批评，结果肯定不是这样的。
扪心自问，在我对学生的教育中，缺少了心平气和。教育是门艺术，日常多一些理解、多一些赞赏。
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