功用主义

昨天上午，我和小伙伴一起去高二的一个理科班听了一节政治课。

我们这里的高中一般都是高一下学期就开始分文理科的，在应试教育的号召下，老师和同学们都做到了心中有数，只要是上不参与高考的科目的课，大家都会各行其是。

但是这个班，让我开始思考，大家真的都认同并乐于去功用主义吗？都是为了考试去学习吗？

正值我在批改自己实习班级的学生手册，发现很多学生写的开心或者不开心的点都是考试、分数、排名……

这节政治课，老师的表现谈不上精彩，只能说完整。但是同学们的反应极其热烈，无论是讲述知识点的时候，还是做题目的时候。这让本还在犯困的我，突然精神了一点。望着他们穿着统一的校服的背影，想到了当年在文科班的我，每逢遇到生物、物理、化学课，不是睡觉就是发呆、说话，或者写别的科目的作业。我们都明白，这些“副科”不是考试科目，随便学学就好了，应付一下学业水平测试。

那如果没有学业水平测试，是不是我们就不开这些“副科”？我又觉得，我们的教育是在发展着的。开设的科目越来越丰富，让学生的选择也越来越多，虽然可能同时在不知不觉中也加重了学生的负担。比如，吾家小弟今年初一，2017级，学了11门课，据说中考都要考，每天做作业做到深夜还要早起。

那这些活泼热情的学生呢？他们绝对不是个别。其实，在我们的内心，都有对新鲜事物，或者说新知的好奇，我们都乐于学习。“随便学学”这是一个很搞的说法，什么叫“随便学学”呢？不求甚解？那我们到底应该怎样去权衡？学校的做法是，副科一周最多两节课。我想这个做法，是可以做一个参考的。

这个班的学生，也会因为考试，因为成绩什么的感到开心或者不开心，他们追求功用，但是也没有忽略生活的意义。

我很认同别人说“学海无涯苦作舟”是一句傻话，错话。学习的本质本就不苦，你也不用一直含着苦杏仁，开心点。