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我的班级故事之浩阳篇

我的班级故事之浩阳篇

作者: 苏娜一林夕 | 来源:发表于2023-08-18 17:44 被阅读0次

午休过后,我来到教室刚坐下,浩阳来到我身边,怯怯地说:“老师,我午休违纪了。”怒气立马升起了,但我强压怒火,平静中带着严厉问:“午休时不睡觉干什么了?”“躺在床上吃零食。”浩阳低着头答道。

浩阳是名聪明自制力差的男孩,个头较小,但特别热心,不管是同学的事还是班级的事,他都是第一个冲上去。

课堂上,老师讲得激情四射,同学们听得津津有味,浩阳必定是低着头玩东西,笔、小刀、橡皮、手表等都是他的玩具,他摸摸索索地能玩一节课。如上课教师发现,喊“浩阳”,他会猛然回到课堂,红着脸难为情地站起来,会认真听会课,过不了多长时间,他的双手就又摸索起来了。

再看浩阳的桌,东西散满一桌面,书、本、笔、手表、尺子……,再看看其他同学的桌面,书本摞在一起,笔、手表、尺子等有序摆放,干净整洁。桌斗里和桌面上我教浩阳收拾了好多次,并承诺学会了,两节课后又如星星散落桌面。我把浩阳交给了他同桌,让他监督浩阳整理桌斗和桌面,他同桌很负责,浩阳的桌子一乱,同桌就严厉批评,浩阳马上就会收拾整洁,希望浩阳及时整理的习惯早点养成。

浩阳个头小,自制力差,不善于整理物品,但浩阳特别热心,同学们都很喜欢他。教室美化,就是为学生创造一个漂亮、温馨、愉悦的学习环境。教室两边墙壁的黑板上展示着学生每周手工社团课的手工制作,还有学生英语、汉字书法书写,学生在自己的作品中学习,心情定会愉悦。可教室还缺少点绿色,没有点绿植,总少些生机,当我在教室里说起时,学生们就想法怎么买绿植,有学生就提议“一周自习课说话次数最多的学生买绿植”,我没有表态,因为这是一种带有金钱性质的惩罚,不能让学生有这种惩罚观。我建议学生家里有养绿植的,可以带来一盆。周日返校时,浩阳兴致勃勃地走进教室,“老师,给。”“哇,两盆绿植”浩阳抱来了两盆绿植,一盆很别致的球球,一盆是芦荟。我把这球绿植放在讲桌上,另外一盆放在北边窗台上。这样,教室有了绿色有了生机。放假了,我把这两盆绿植搬到了我的住所,细心养着。等开学再搬回教室。

每周五放学,学生要在教室前排好队,体育委员领队,队前边还要有一名学生举班牌,浩阳第一个报名举班牌。举班牌理应选个高点的学生,其他学生嫌麻烦,举着班牌,把队伍领出校门,举班牌的学生还要把班牌送回教室。但浩阳乐于做,七年级一年都是浩阳在做。

还有班级里开“生日会”,有一个环节是同学们给过生日的学生送祝福,浩阳都是第一个冲上去把祝福送给同学。

浩阳有缺点,但是不是很可爱。浩阳不但可爱,还很搞笑。那是第一节晚自习,我如往常般走进教室,让学生拿出《语文练习册》,我要讲习题,讲题前我习惯性地扫视了一下教室里的学生,“浩阳的脸怎么那么白,两只眼睛在白脸上特明显。”我心忖着。“打开练习册45页。”我说完又忍不住看了看浩阳,这时的浩阳很认真,一本正经地打开练习册,他那白得如小鬼如罕见的认真的样子,我忍不住大笑。学生们也跟着笑起来,“浩阳,去到外边把脸洗干净。”“老师,浩阳的脸连湿巾也擦不掉。”学生们纷纷说道。一节课在愉悦中上完了。下课后,浩阳来到我身边边帮我擦黑板边说:“老师,我脸黑,我想让脸白点。”“你擦的啥呀?”“是奥鑫的,我也不知道是什么。”

浩阳是我八十名学生其中的一名,有优点也有缺点。作为教师,我要做的是发挥其优点,通过我的教育让其改正缺点。教育不是改变人,而且完善人,教育让学生保持他们原有的本真、善良,用文化知识丰富他们的人生,用良好习惯奠基他们的人生之路。

教师的主要任务是教学,教学是师生共同完成的学习活动展开过程。何谓好的教学?我认为是在合理而清晰的教目标指引之下,教师能够在思维、情感方面激起学生强烈的共振。好的教学,尤其需要有一颗懂学生、贴近学生的心灵。就是保持一颗童心。

对于这八十名学生,我要不断学习,不断成长,成长为能够时时处处不忘站在学生的立场看周遭、想问题;成长为不管年纪多大却依然对世界充满好奇和探索愿望,对未来充满想象与热情。

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